浅谈高中政治课堂教学中学生自主学习能力的培养

李晶晶

摘 要：讲了当前政治学习中存在的问题，采取不同的方法培养学生的自主学习能力，能将所学政治知识进行融会贯通，提高学生的政治素养，使学生学会自主思考、自主探究解决问题，为以后发展做准备。

关键词：高中政治;自主学习能力;培养

高中政治这门学科涉及内容主要有政治、经济、文化和哲学等四大类内容，它在培养学生的人文素养、政治素養，引导学生形成良好人生观、世界观、价值观等方面，都发挥着重要作用。学生的自主学习能力，不论是在日后的工作中，还是他们当前的学习中，都是一项需要具备的、非常重要的能力。作为学生，拥有自主学习能力，能帮助他们更好地掌握文化知识。高中时期是学生学习过程中非常重要和关键的一个时期，这个时期学生学习压力巨大，学习任务繁重，如果我们能很好地培养学生的自主学习能力，不仅可以有效帮助学生自行完成高强度的学习任务，还能为学生将来生活、学习、工作等各方面更好地发展奠定基础。

一、当前高中政治课堂教学中存在问题

1.认识肤浅，缺乏主动探究性

当前，许多高中生仍把政治学科当作是一门死记硬背，没有什么“学习技术含量”的科目。故而，大多数学生在学习时，也是苦行僧似的只是一味死背，而不是深入理解探究这一学科的真正文化内涵，及其与时代、与社会发展之间存在的客观的必然联系，及其对自我思想意识潜移默化的影响，缺乏学习主动性、探究性，学习过程很是被动，通常就是为了背而背，为了学而学。

2.思维固化，缺乏创新性

长期受应试教育的影响，不论是教师还是学生，仍没能从传统的教育模式中走出来，教育理念和学习方式都无法适应教育发展和社会发展的需求，不能很好地对课本、对教材进行创新性的运用，对学生也缺乏创新性思维的培养，使整个政治学习过程沉闷老套，缺乏新意。

3.教学评价体系不完善

教学评价从表面上来讲，主要是对教师的教学效果和对学生学习效果两大方面展开的评价。现在的教学评价总体来讲呈现简单、粗暴、单一、片面化，以成绩为评价核心。对学生进行评价时，常会忽视学生在政治素养、学习态度等其他方面的表现;以教师评价为主，不重视学生的建议，缺乏一定的民主性、科学性、合理性，使学生产生一种不被重视的感觉，进而使学生提不起学习兴趣，更不用说讲究方式方法，或是进行自觉主动的学习。

二、改进的方法措施

1.通过生活化教学，提升学生对政治课的思想认识，培养学生自主学习能力

高中政治这一学科中所涉及的内容，与我们的日常生活紧密相连，只要我们稍加留意，就会发现生活中处处都有与政治内容相关的学习素材。这些素材与学生近距离地存在，非常生活化、实际化，能让学生产生思想和情感上的亲切感、共鸣感。而且新课标中也提到，高中思想政治教育要贴近生活。所以，作为教师，要有意识地通过生活化教学手段，引导学生开展深入实践，使学生真正认识到学习政治的意义。比如：在学习“民主选举”相关内容时，教师可以借此引导学生结合“村民选举村民委员会”的事例，把理论知识和生活实践有机结合起来，提高学生对政治的学习兴趣，引导学生自主学习，积极探究，也使学生产生强烈的责任感和使命感，懂得并珍惜自己身上肩负的使命和被赋予的神圣权利，认识到学习政治的重要性和必要性。

2.利用网络多媒体教学资源，开阔学生视野，激活学生思维，引导学生进行自主学习

随着教育现代化的发展普及，多媒体信息技术已广泛运用于教学当中。网络资源的丰富多样化，为教育注入了更多的新鲜活力，也为教学提供了更多的可能性。不论是教师还是学生，都能从中感受到更加现代化的文化学习气息。通过信息技术，使资源共享，网络教学、远程授课、文化交流等活动频繁便捷地开展，这些都为开阔学生视野，激活学生思维，帮助学生进行自主学习提供了更多可能性。作为教师，在充分利用网络资源的同时，要对学生进行科学正确的引导，使他们在借鉴学习网络课程的同时，能从中选取更加优质，与自己所学课程能进行有效融合或相互补充、扩展的内容，以培养学生的扩散性思维，及通过不同渠道获取知识进行自主学习的能力。

3.建立合理有效、民主公平的评价机制，激发学生自主学习的积极性

教师有能力激发起学生的学习动力，比教师单纯地上好一堂课，会更加具有教学魅力。良好的评价，就如恰到好处的鼓励，能给人以一种积极向上的动力。所以，教师在对学生进行评价时，应该首先形成具有一定科学性的或操作性的评价机制，要客观、公正，这样才能让学生产生敬重之心。作为高中生，特别是在政治学科中，更需要体现民主、公正、平等等原则。另外，评价机制一定要以人为本，以生为本，从高中生思想实际出发，尊重他们的情感和正常的理性需求，做到以情化人、以理服人，达到以评促教、以评促学，真正将评价、教育和学习统一起来，这样才能从根本上激发学生自主学习的积极性。

学生是学习的主体，在高中政治课堂教学中，教师要通过各种有效方法对学生进行自主学习能力的培养，使学生在提高政治素养的同时，真正达到实现自我教育的目的，真正成为学习的主力军，并为以后更好地工作学习打好基础。

参考文献：

[1]肖刚.浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力的培养[J].中小学教育，2011（1）.

[2]李宝荣，向东方.研究学习策略，提高教学实效[J].基础教育课程，2011（5）.