浅析如何将创造性思维运用在大学体育教学训练中

□ 李艳涛 杨一波（石家庄科技职业学院 河北 石家庄 050000）

随着我国教育体系的不断完善，各大院校除了注重文化知识的培养，也开始重视起大学生的身体素质。各大学培养高素质的人才，健康的体魄和创造性思维都必不可少，将创造性思维和体育训练相结合也就成为了现如今大学体育教学中重要的一个课题。

1、创造性思维教学的意义

创造性思维的诞生打破了权威性规则的枷锁和传统的认知习惯。在大学体育教育中运用创造性思维，首先可以激发学生的兴趣，有效地调动气氛,让学生积极的参与运动。其次，还可以使学生能够提出超出正常做法范围的想法和观点。因此，体育大学教师必须学会灵活地适应在教学中运用创造性思维，在教学中更好地帮助学生解决问题，使学生能够在体育教育的动态教育环境中更好地学习。此外，创造性思维教学还能对教学质量产生直接的影响，帮助教师解决教学问题，改善教学弊端，提高教学质量。

2、大学体育教学训练中问题

2.1、创造性思维欠缺

在我国大学体育教学中，创造性思维还没有真正被重视起来，学校只重视体育训练的实践能力和训练的目的。由于老师、学生的创造性思维没有得以激发，在体育训练中训练方式仍处于按部就班模式，无法激发学生训练的积极性。

培养创造性思维的时间会很长，而且培养创造性思维本身也是极需要创造性的。所以在现如今的体育课程训练当中，即使引入了一些创造性思维的运用也是十分单一且枯燥的，这其中的一部分原因源于当今大学体育教学环境的气氛影响并抑制了创造性思维的发挥。由于我国大学体育教学过于注重目标达成，所以往往导致学生的创造性被扼杀，众多原因的影响，都不利于培养学生的创造性思维。

2.2、教学方式固定且单一

在联系与掌握创造性思维方式的过程中，需要长时间的经验积累，在不断的总结与反思中获得进步与提升。不过现如今大学中所运用到的教学方式过于单一和固定，令学生无法对体育训练提起兴趣，所以导致了创造性思维方式的引用效果不是很明显。目前的教学方式以对学生回答问题形式的赞许和鼓励作为主要方法，限制性比较严重，不适用与体育训练当中。受到这种单一的教学方式的影响，学生的创造性思维积极性明显下降，无法形成独立自主思考的习惯，遇到问题时欠缺考虑。例如在某个大学中，教师在给大学生进行体育训练时运用了轻松愉悦的教学方式，在体育训练中加入了游戏元素，在讲解相关体育知识时不会让学生感到枯燥乏味，让学生全身心的投入到体育训练当中，在训练过程中学生通过与教师的交流获得学习方法，从而提高创造性思维。

2.3、缺乏相关理念教学经验

传统思维的产生往往始于怀疑，也就是说，在以往的教学记录模式中，大学体育教师对高校体育记录、教学内容的选择、体育课堂的教学步骤都有一定的依据怀疑。在体育发展史上，体育教师创造性思维的教学模式一开始就不为人们所理解和认可，而且在教学经验方面比较缺乏经验，因此在课堂上开展创造性思维教学的效果欠佳，导致创造性思维教学模式的发展不足。

3、创造性思维在大学体育教学与训练中应用的对策

3.1、开展针对学生创造性思维训练的实践教学课程

创造性思维主要显示在面对问题时，不要被固有的思想所束缚，从不同角度出发，在不同的角度思考问题，这样就会得出不同的解决办法。同样，这种创造性思维模式也可以运用到大学体育的教学当中，这样不仅可以扩展大学生的思维方式，也可以增强训练效果。

（1）增强学生创造性思维能力。

大学生作为社会中的一个特殊群体，他们掌握最新的思想和新兴的技术，他们的道德修养、文化素质和精神面貌甚至会直接影响到国家的未来发展。其中大学体育教学不同于其他科目，在实际操作和动手性上都有较强的要求。区别于之前较为传统的体育教学，创造性思维的引入能够在一定程度上帮助大学生提高思维能力和改善思维的方式。传统体育教学一味的强调服从，使得学生在体育训练中失去了灵活运用创造性思维的能力。教师可以通过引导和鼓励学生，让学生尝试从不同的角度思考问题，从而来完成训练目的，增强自己的体育训练能力。这不仅会激发学生动手能力和学习的积极性，也可能会影响到学生的进步和发展。

（2）提升训练成效。

大学的体育教学模式中引入创造性思维，可以有效的提升学生的训练效果，让学生在训练的过程中提升自身的身体素质和对体育训练的兴趣，起到一定的积极正面的作用。同时，创造性思维教学的引入也在一定程度上改善了过去传统教学的单一和乏味。让学生更积极主动地参与到体育训练当中，更好的提高体育训练和学习的成效。

（3）采用体育游戏结合模式促进学生的兴趣。

在高校体育教学过程中，整合游戏内容的新教学模式可以帮助学生形成创新思维。在体育教育过程中，教师和学生往往抵制单一的教育内容，这种会内容造成师生感到无聊、疲劳、缺乏学习热情和动力。通过体育游戏在高校体育教学和训练中运用创造性思维，能缓解学生的学习压力，有利于其身心的健康发展，提高学生对体育培训的兴趣和积极参与性。在选择游戏时，学校的体育老师应该兼顾学生的兴趣和学习目标，选择学生喜爱并能同时适合于教育发展的游戏，使学生能够积极的参与其中。游戏的应用可提高学生对大学体育教育和创造性学习思维的兴趣，促进学生的创造性思维，并帮助他们发展体育锻炼习惯。

3.2、优化教学形式和内容

根据当代大学生的喜好特征，运用创造性思维来定制大学生感兴趣的教学模式和体育教材，从而提高大学生参与体育训练的积极性。教师需要注重培养学生对体育运动的兴趣，在每次的训练结束后进行总结，并且制定出适合学生的体育训练。在教学过程中，教师要密切注意学生，如果观察到学生对某个体育项目产生了兴趣，就要帮助学生培养兴趣，只有产生了浓厚的兴趣，学生才会付出实际行动的去锻炼这项体育项目，从而才能激发学生探索新事物的求知欲和创新能力。同时学校在课程时间安排上也要做出改善，大学生的课程主要以专业必修课为主，体育课每星期仅仅只有一节，体育课程数量少也在一定程度上加大了体能高质量训练的难度。

竞争会使人的潜能得到充分发挥。竞争能有效的激发个人的互动性和积极性以及提高学习效率。创造性思维体育教学中应用竞争模式，可以激发大学生的学习动力，逐渐形成竞争意识，竞争意识的形成可以释放出内在的潜能，突破自己惰性去参与到体育运动当中。不断的挑战自我才会不断的成长，这种积极正面的意识对于大学生来说也会对今后的发展起到十分积极的作用。教师也可以充分利用学生的这种竞争意识，适当的组织一些关于体育训练的游戏，激发大学生的创造性思维能力。

3.3、树立新的竞争观念，合理发展创造性思维

在高校体育教学中创造性思维的培养模式中，运用竞争促进创造性思维的发展，并运用新思维的发展促进形成新的竞争理念。在竞争中，学生需要学习如何取胜，并通过一系列深入的培训活动，提高体育训练的实践性，有效地发展他们的智力能力。学生应根据自己的实践接受培训，以克服自己的缺点，并本着挑战的精神展示自己的优势。

4、大学时期开展创造性思维体育教学和训练的必要

随着大学生课业压力和实习工作压力的不断加大，身体素质的减弱就成了大学生群体所面临的重要问题。体育教学在大学时期展开其实是一件很困难的事情，将创造性思维融入到体育教学当中更是难上加难。随着教学改革的不断创新，人们也意识到了在大学学习生活中除了专业知识的学习，体育锻炼强身健体也是一件十分重要的事情，不仅在平时学业任务重的情况下可以减轻学生的压力,还能在大学阶段的成长发育过程中提高学生的身体素质,并且对未来的工作生活也意义重大。所以学校开展体育教学可以从两个方面展开，一方面学校应该将体育教学充分的重视起来，将体育课安排进学生的必修科目当中。另一个方面就是学校应该积极宣传倡导学生进行体育运动，除了学生之外也要得到学生家长的认可，让家长了解到除学习之外，身体素质的重要，体育训练也是十分重要的，并且大力支持学校体育教学的展开。许多家长的潜意识里认为学生的主要任务就是学习，作为大学生，在校期间就应该学好专业课程为之后工作积累专业知识，像体育这类的课程在大学期间没有开展的必要。所以想改变学生家长的这一传统观念，学校可以从思想方面对家长进行引导，提醒家长体育训练的重要性。体育训练不仅可以强化大学生的身体素质，同时对大学生身心健的协调发展也起到了一定的作用。学校也可以增加运动器材的数量和种类，学生在专业教师的指导下进行体育训练，有效的进行训练可以大大增加大学生的学习能力。

5、结语

大学期间不仅要认真学习专业知识，更要加强体育锻炼，确保身体健康才是最重要的事情。所以要重视体育训练，有效的结合创造性思维，从而提高大学生的整体身体素质。目前来说大学生的创造思维能力没有得到合理的培养和锻炼，所以各高校对于体育教学的展开还需要激发学生的创造性思维潜力,从而确保每一个学生身体素质的提高。