人本关爱催开和谐幸福之花

宋雪芳

摘 要：幼儿园的管理归根到底是对人的管理。只有坚持人本化的管理，才能促进教职工和幼儿的和谐发展，这也是幼儿园工作的出发点和落脚点。本文从立足人本关爱，凝聚发展合力;促进和谐发展，优化内涵品质;营造宽松环境，提升幸福指数等方面对实施人本管理，构建和谐团队，促进幼儿园科学发展作了深入、细致的分析和研究。

关键词：管理;人本;和谐;幸福

中图分类号：G631           文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2019）21-114-1

以人为本是科学发展观的核心，也是规范办园的基本点。落实科学发展观，就是在强调发展的同时，要注重发展的人本化与和谐化。我们现在的幼儿教育是新型的基础教育，其着眼于未来的奠基工程，着眼于幼儿发展的长远目标，注重培养对幼儿一生产生影响的品质，培养终身可持续发展所需要的基本素质，包括学会生存、做人、做事和终身学习。我园从爱的角度入手，坚持人本、和谐之路，以提升幼儿园的文化品位，全面促进幼儿园的发展。

一、立足人本关爱，凝聚发展合力

我们坚持以人为本，采取人性化的管理和人性化的教学，平等、尊重、善待每一位幼儿、家长、教师，让幼儿、家长、教师倍感人文关怀，用爱心走进幼儿的童心;用爱心赢得教师的欢心;用爱心换回家长的放心。

1.以幼儿为本。人性化的教育要求充分尊重幼儿的主体地位，尊重幼儿的情感、需要及意志，相信幼儿的潜力和发展潜能，民主、平等地善待幼儿，引领幼儿积极地投入。因此，我们开展了各种“以幼儿为本”的活动，其中“以幼儿为本，开启阅读之门”的活动搞得比较有特色，通过让幼儿自主看书，和伙伴分享交流书本中感兴趣的内容，以及对绘本中看不懂的部分进行质疑等方式，提高了幼儿的阅读技能，从而让幼儿喜欢阅读，体验阅读带来的乐趣。

2.以教师为本。幼儿园实施人本管理的关键，就是以教师的发展为核心，努力发掘每一位教师独特的价值，发现他们的闪光点和不同点，然后加以激励和弘扬，把教师的工作潜能最大程度地转化为实际效能，成为推动幼儿园工作进步的积极力量。

我们积极地开辟愉快的工作空间，努力创造一种“上下同心，其乐融融”的人际关系环境，最大限度地满足人的种种合理需求，从而最大可能地创造条件，发挥人的主体能动作用，使教师事业同教师的幸福生活融为一体。

3.以家长为本。我们把尊重家长、保护家长权利放在首位，视家长为教育的合作伙伴，努力开发家长的潜能，并通过资讯与服务、沟通与交流、支持与参与的途径，改变以往家长被动配合幼儿园教育的局面，逐步确立了家长在幼儿园教育中的主体地位。充分利用家庭和社区丰富的教育资源为教育服务，使幼儿、教师和家长善于合作、互动，促进幼儿、教师和家长共同成长。

二、促进和谐发展，优化内涵品质

和谐幼儿教育是以新《纲要》为指导的、科学发展观统领的、通过创设健康丰富的教育环境、结构、模式、手段，促进每个幼儿在不同水平上的发展，是关注幼儿发展、关注教师群体成长、关注幼儿园发展的教育。

1.促进幼儿的和谐发展。我们营造和谐的师幼关系，要求教师以“润物细无声”的方式影响和感染幼儿，以渊博的知识、完美的教育教学艺术为幼儿创设良好的学习环境，开发幼儿自身的潜能。我们讲求和谐的教育方法，要求教师要结合幼儿的认知特点，遵循教育规律，秉承已有的优秀经验，运用现代化的教育手段，做到“教、学、做、玩”和谐统一，多种教育方法和谐统一，从而达到理想的教育效果。

2.促进教师的和谐发展。我们引导教师成为一个具备崇高师德的教师。幼教职业有自身的特点，尤其需要教师具备高度的事业心、责任感和奉献精神，我们把“四心”作为对教师的要求，即：“爱心献给孩子，放心留给家长，专心献给事业，全心谋求发展”。

3.促进幼儿园的和谐发展。幼儿园的和谐发展，首先要有正确的办学理念。这是一切管理工作的方向盘，是行动纲领。同时我们不断完善管理制度。管理制度是我们实施管理的载体，形势在发展、时局在变化、法律在修改，管理制度也不能一成不变，要根据管理目标及现实需要而进行改革与调整，从而促进管理目标的达成，促进幼兒园的和谐统一。

三、营造宽松环境，提升幸福指数

真正的教育是孕育着幸福的教育，我们倡导“幸福教育”，就是要把“幸福”作为幼儿园教育最核心价值追求，坚持以成就幼儿、教师、他人的终身幸福为发展目标，在教育教学实践中努力发掘、创造、生成丰富的幸福资源，培养出或影响出更多的发现幸福、感受幸福、创造幸福、享受幸福的人。

1.提升教师职业的幸福指数。提升教师幸福指数，旨在改变教师。改变教师要改变他们内心源源不断的工作期望，激发教师的创造激情，推动教师的创造能力。创造的追求本身就是幸福，创造的成果使人幸福，创造的过程也是幸福的。我们把教师的人生追求提升到学会创造，用于创造，把创造当做享受生活，享受人生。

2.提升幼儿学习的幸福指数。要想提高孩子的幸福感，教师就必须怀着对全体孩子的热爱，为孩子营造和谐宽松的学习氛围，使他们在积极愉快的心理状态下进行学习。

3.提升校园幸福的辐射功能。我们要有办大教育的情怀，尽力放大优质教育资源，将幼儿园内部师生发现幸福、体验幸福、创造幸福、享受幸福的“能力源”扩展到社会，辐射到家庭，以此促进家庭幸福、社会幸福、国家幸福。

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展教育事业。我们要以新观念、新思路，不断优化内部管理，建立符合本园的管理网络，实施人本管理，构建和谐团队，促进幼儿园的科学发展，让“和谐幸福之花”在幼儿园里自由绽放。

[参考文献]

[1]张玉华.幼儿园师资队伍建设.北京师范大学出版社，2001.

[2]周祖耐.人本管理——教育科研管理的方略[J].中小学教师培训，2000（05）.

（作者单位：苏州市吴江区七都幼儿园，江苏 苏州215000）