新时代医学院校医学人文素质教育创新性改革的理论思考

摘 要：医学人文素质教育是医学院校培养合格医学人才的重要环节，是实现医学生从专业成才到精神成人飞跃的重要基础性课程。新时代的背景下，医学院校人文素质教育需要以创新性改革为推力提升时效性。思考新时代医学院校医学人文素质教育创新性改革的理论基础，是推动医学院校医学人文素质教育创新性改革的行动指南和价值遵循。

关键词：医学院校人文素质教育;创新性改革;理论基础

人文素养即人文科学的知识水平和研究能力，以及人文科学所体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，也就是人的内在品质。党的十九大报告指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一论述把“立德”放在了新时代社会主义事业建设者和接班人必备素质的首位，进一步突出了德育在社会主义教育中的重要地位。对医学生来说，“德”就是具备渊博医学知识和高超医学技术的同时具有高尚的仁爱情操和强烈的社会责任感。因此，医学院校要以新时代的时代要求为理论指导，坚持与时俱进，深入推进医学生人文素质教育改革和创新，充分发挥医学生人文素质教育在医学生成才过程中的作用。

一、医学院校是医学生意识形态工作的前沿阵地

在全国宣传工作思想工作会议上，习近平指出“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”，这一论述从理论层面突出了意识形态工作的重要性。意识形态领域工作的核心是用正确的价值观引领社会、凝聚人心，推动全体社会成员形成对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义认同的稳定的心理状态，同时增强对中华民族道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的精神追求。作为中国特色社会主义医学事业建设者和接班人的新时代医学生，肩负着重大使命，是推动新时代中国医学事业健康发展的核心力量，是健康中国战略实施的关键所在。因此，医学生的意识形态工作是医学院校教育的重中之重。医学院校教育社会地位的极端重要性，是医学院校成为医学生意识形态工作前沿阵地的内在因素。要从理论和实践两个维度去把握和发挥医学院校医学人文素质教育的作用，坚守好医学院校意识形态工作的前沿阵地，巩固医学院校教育对意识形态领域安全的保障作用。突出医学院校意识形态工作的重要性，巩固医学院校意识形态工作前沿阵地的主体地位，就是要做好医学院校医学人文素质教育的改革和创新，以医学人文素质教育的改革和创新为推力，推动医学人文素质教育对医学生思维塑造力和价值观引导力的提升。从而在前沿阵地上保障医学生意识形态领域的健康发展。

二、高校立身之本在于立德树人

2016年12月在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人”。“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”十八大报告明确提出把“把立德树人作为教育的根本任务。”从“立身之本”到“中心环节”再到“根本任务”的深刻论述，科学有逻辑的解答了中国特色社会主义高校培养什么样的人，为谁培养人以及如何培养人的重大命题，也从理论上科学界定了中国特色社会主义高校“立德树人”的办学目标。以医学人才培养为主要目标的医学院校，也同样面临着培养什么样的医学人才，为谁培养医学人才以及如何培养合格的医学人才的重大命题。这一命题既是历史的也是现实的。透过历史的视界，“立德”自古以来就是文人志士追求的价值目标，在文明赓续和血脉传承中起着无可替代的作用。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“养心莫善于诚”，“人而无信，不知其可也”，“民无信不立”等论述，无不体现古人对德行的追求崇尚以及对其重要性的深刻认知。“树人”历来作为学校教育的基本目标，始终贯穿中华民族教育发展历史全过程，是“立德”的本质要求，更是“立德”的价值追求和目标。医学人文素质教育，其本质和核心是医德知识和医德信仰的教育，就是要培养道德品质高尚，文化素养高，政治立场坚定，有共产主义理想信念的新时代医学人才，这一合理内核既是文明血脉的传承，也是时代发展的现实表现。医学院校作为新时代合格医学人才培养的主要场所，必须把时代特点，医学生的发展特点作为教育的核心课题研究。以新时代的医学生立什么“德”，树什么样的医学之“人”为推力，在深刻理解新时代“立德树人”深刻内涵的基础上，把改革创新作为完成“立德树人”根本任务的重要实现形式。

三、青年兴则国家兴，青年强则国家强

习近平总书记在十九大报告中指出： “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”“中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”这一重要论述创造性的把伟大复兴中国梦的实现与青年的责任担当紧密联系，明确了当代青年崇高的时代使命和责任。医学生与其他大学生一同属于青年的队伍，有着相同的使命和担当。回顾历史，革命年代，在中国共产党的领导下，一批有又一批青年满怀革命理想，坚持马克思主义指导思想，为实现人民解放，民族独立，抛头颅洒热血，用牺牲和鲜血唤醒民族的希望，铺就革命的道路。社会主义革命和建设时期，广大青年学子又一次充当时代先锋，积极投身于社会主义伟大事业的建设中，不断开拓创新，建设了社会主义新局面。历史的实践告诉我们，青年一代不仅是时代的推动者，更是历史进步，社会发展的核心力量。在今天，中国特色社会主义进入新时代，比历史上任何一个时期都更接近中华民族伟大复兴的中国梦。习近平总书记在北京大学师生座谈会讲话中指出“广大青年生逢其时，也重任在肩。”有理想、有追求、有担当;富有生命力，创造力;社会主义现代化建设的生力军和中坚力量。这是时代赋予当代青年最光荣的使命和最神圣的担当，也是新时代中国特色社会主义青年教育最主要的时代课题和任务。

四、“为党育人，为国育才”价值追求的题中之义

“为党育人，为国育才”这一主题从理论上科学回答了中国特色社会主义教育发展的目的和任务，从本质上解决了，中国特色社会主义教育为谁培养人的核心问题。“为党育人，为国育才”作为中国特色社会主义教育的价值追求，二者相辅相成，密不可分，“为党育人”是“为国育才”的基础和前提，“为国育才”又是“为党育人”的归宿和本质要求。“为党育人”的侧重点是“人”，回答的是“为谁服务，是谁的人”的问题。侧重于思想认知和价值取向，突出了中国特色社会主义教育重视对学生的思想引领和价值导向，注重学生理想信念教育和人生价值观树立。也就是说，医学院校的人才培养必须始终以党的方针路线政策为导向，坚持实事求是，与时俱进，不断改革创新，为党培养具有鲜明政治立场和崇高的价值取向，热爱中国共产党，拥护者和支持者党的领导，密切联系群众，始终坚持全心全意为人民服务宗旨，以为中华民族谋复兴，为人民群众谋幸福为理想信念的有用的医学人才。“为国育才”的侧重点是“才”，侧重于人的能力和质量，强调不仅要培养有国家心理归属和认同感的人，更要培养有始终为中国特色社会主义奋斗终身的有能力有知识有文化有过硬本领的医学人才。总之，“为党育人，为国育才”这一价值追求，从理论层面突出了思想政治教育，医学人文教育的重要性。因此，新时代医学院校医学人文教育教育与时俱进，坚持改革和创新，既是“为党育人，为国育才”这一价值追求的内在要求，也是新时代人才培养的时代特点。

参考文献

[1] 李佳颖，哈斯也提·艾力医学人文素养与医学道德教育[J].生软科学，2013，27（3）：167-168.

[2] 中国共产党第十九次全国代表大会.http：//news.ifeng.com/a/20180411/57469070_0.shtml

[3] 习近平在全国宣传思想工作会议上的讲话.http：//www.xinhuanet.com/politics/2013-08/20/c_117021464.htm.

[4] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[5] 中国共产党第十九次全国代表大会http：//news.ifeng.com/a/20180411/57469070_0.shtml.

[6] 习近平.在北京大學师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（2）.

作者简介：马斌锋（1990- ），男，汉族，甘肃庆阳人，新疆医科大学马克思主义学院，教师，硕士研究生，助教，研究方向：马克思主义中国化。