雅思考试与英语交际能力的培养策略解析

贝鹏飞 战飞

摘 要：随着雅思测试是一种国际性的英语考试，不仅要求学生具有扎实的英语知识基础储备，还重点考查学生的英语交际能力，与我国大学英语四、六级考试有很大的区别。文章主要探讨雅思测试对现代中国英语教学的价值与意义，将它与四、六级考试之间的关系进一步明确，最后提出交际能力的培养策略，旨在提高大学生的整体英语水平和语言学习能力。

关键词：雅思测试;英语;交际能力;策略

雅思作为一门国际英语能力的测试考试，具有非常专业的考试内容，无论是听说读写还是学生的发散性思维都在考题中一一体现。随着社会的发展与进步，人们的观念发生了巨大的改变，逐渐支持和认可雅思测试的测试内容。这就意味着雅思测试成为高校评估学生英语水平的重要依据，未来的发展方向也许会更加广阔。

一、雅思测试对现代中国英语教学的价值与意义

雅思测试作为一种专业的考核标准，有利于推动现代中国英语教学的顺利进行，我国高校及相关教育机构应该深刻认识到这一点，帮助学生树立正确的学习理念。传统的教学目标是以学生的成绩高低作为区分标准，这与现代素质教育的推广是互相矛盾的，我国为了真正的满足学生群體的真实需求，逐渐打破了封建的教学理念。如今，我国的大学英语教育更加注重培养学生的学习能力和交流能力，以提高学生自身修养和促进学生的全面发展为教学目标。这种改变能更好的适应现代社会发展需要，有助于学生养成的良好的学习习惯。

二、雅思测试与我国大学英语四、六级考试之间的关系

我国的大学英语四、六级考试，已经实行的二十几年，但取得的教学成果却有待改善。而雅思测试出现的时间较晚，由于它的专业性和全民性，从大众的接受程度来看远超出四、六级考试。越来越多的学生转而参加雅思测试，我国因此也拥有了较大部分的考生。不过，英语四、六级考试与雅思测试两种制度依然共同存在现代大学英语考试中是有一定原因的，这两者之间有紧密得联系[1]。

首先，两种测试的考试目的有相同点也有不同点。相同点是两种测试都能在一定程度上考查学生得英语知识储备，不同点在于：四、六级考试主要测试学生的英语基础能力，检验学生进入大学以后得英语水准和语言能力。雅思测试则侧重于考查学生能否适应复杂的英语语言环境和真实的英语交流能力。其次，从考试题型方面来说，雅思测试不仅包含了四、六级考试具备的听说读写，还额外添加了情景模拟题型，具有较强的社会化和多样化的特点。我们都知道四、六级考试的口语测评是基于学生自愿的前提下进行的，而雅思测试的口语考试却是必须参加的。最终成绩还会纳入到雅思等级的计算过程中，与笔试在测试中占据的比重几乎相同。题型的不同就表示测试的重点存在差异，四、六级考试注重学生的笔试成绩，而雅思测试则注重学生的英语交际能力[2]。另外，四、六级考试的时间一般是2h，而题量的增多使雅思测试时间多出55 min。

三、探讨交际能力的培养策略

（一）交际能力

交际能力是指个体对一种语言形式的理解和掌握，它是一个比较复杂的概念，涉及的内容很广泛。无论一个人在什么时间、什么地方，他都可以根据不同的环境制造出属于自己的语言理解，并且在合适的语言加工下使交际变得更加容易。这就可以理解为他的交际能力很强，也可以说这个人具有很强的社交能力。交际能力的表现不只是局限在对语言的加工修饰，还包括对社会文化的认识、对他人心里的猜测推理以及使用语言修辞的语法能力等等。如果一个人拥有较强的交际能力，那么他在任何地方都会受到同伴的喜欢，他能让他所在的场合变得氛围融洽，大家也都非常愿意与这样的人相处。交际能力其实在语言表达方面应用的更多，它能够准确表达出一个人的思想情感，向他人传递准确无误的信息[3]。

（二）交际能力的培养策略

1.加强口语与写作练习

想要培养交际能力需要做出大量的练习，对学生来说加强口语与写作练习是一种有效的练习方式。学生在长期的练习下能够利用英语语言表达出自己的思想和认识，这就是英语交际能力的一种体现。口语表达对大部分的大学生来说不是一件容易的事情，由于我国在英语教学方面一直侧重于笔试知识的传播，往往忽略了学生的口语表达能力的培养。因此，学生需要在专业英语教师的正确指导下进行口语练习，刚开始的时候可以自己通过听力、英语电影以及同学交流等方式纠正错误的发音。如果有不懂的问题一定要及时向老师请教，避免造成错误的英语表达。老师在指导的过程中也应该培养学生发现问题和解决问题的能力，针对一个知识点进行扩散性的教学，锻炼学生勇敢表达自我的信心。除了口语练习，英语写作能力的培养也很重要，这能让学生对学习的英语词汇有更深的印象。学生平时需要积累较好的英语素材进行仿写，必要的时候找老师帮忙修改指正，时间是教会学生成长的最好答案。

2.善于利用学习资源

科技的不断进步与发展为学生提供更好的学习机会，也让学生拥有了更多样化的学习方式。传统的学习方式就是阅读教材内容，再根据参考书的指导进行学习，这种学习方式枯燥乏味，学生的学习兴趣也不高。网络的发达让学生可以丰富自己的学习方式和学习内容，老师在上课中讲解的内容回家都能在网上进行仔细回顾，不会漏掉重要的知识和内容[4]。英语论坛和英语电子刊物的出现让学生能够以轻松的方式进行英语学习，还有专门为学生们打造的英语电影等。这些学习资源能够让学生随时随地感受学习的快乐，网上建群进行英语交流的学生人数越来越多，这就表明学习资源的丰富促进了学生对英语的热爱。学生应该自觉主动地将这些学习资源充分利用起来，从而创造专属自己的英语学习环境。通过这种方式，学生不仅能够迅速提升学习英语的兴趣，还能有效提高学生的英语交际能力。

3.制定合理的教学策略

老师在学生交际能力培养的过程中占有无可替代的位置，作为学生学习路上的指引者，老师应该充分发挥教师的师德督促学生学习。身为一名人民教师，老师身上承担的责任与义务是很沉重的，但这恰好对学生来说也是非常重要的，毕竟学生的自制能力还有待提高。老师在实际的英语教学过程中需要根据学生的个体差异，制定出符合学生全面发展的教学策略，从而带领学生的共同进步。通常的教学是以老师一人说教的方式呈现在学生眼前的，老师可以创新教学方式，采用学生上课或者小组学习的方式进行英语学习。这样能够打消学生的懒惰，激发他们参与到课堂的积极性，让学生成为英语课堂中的主人。老师还要做到鼓励学生，提倡平等教学的上课方式，与学生建立友好的学习互助关系。这些教学活动的开展都有助于学生交际能力的培养，让学生从此爱上英语。