谈如何进一步提高美术专业学生文化素养

摘 要：当前社会对美术专业人才的要求越来越高，不仅要求他们专业能力出众，还要求他们在相关文化领域有所造诣。文化素养的高低是反映一名美术专业学生综合水平的重要指标。文章本着提高美术专业学生文化素养的目的，首先研究了当前美术专业学生在文化素养上的不足之处，并分析造成这些问题的原因，从而提出进一步提高美术专业学生文化素养的教育方法和对策。

关键词：美术专业;大学生;文化素养

一、美术专业学生在文化素养上存在的问题

对于学生来讲，文化积累是能将作品理念和专业能力完全展现出来的重要手段。目前美术类学生的专业考试成绩和高考文化成绩平均分都有所提高，但语言和文字的运用以及文化积淀普遍是一块短板。这些问题在美术专业的学生具有一定的普遍性和代表性。主要包括以下几个方面不足：

（一）作品主题表达不清

当前有些学生在作品及毕业论文中，无法用准确地文字修辞阐述专业理论知识，文字苍白无力，甚至出现语句不通或错别字现象。这样的文字表达能力使整个作品无法向受众传达正确的主题。

（二） 艺术人文积淀不深

一些学生对所学专业及相关人文常识缺乏系统全面了解，对工艺的历史沿革无从了解，没有赋予自己作品应有的文化色彩，更没有将其他学科比如哲学、历史等学科知识与美术作品融会贯通。

（三） 日常文化基础不足

一些学生在勤工助学的工作中存在文化基础薄弱的现象，有些学生在写宣传材料时，语法经常出错，不注意细节，标点符号更是随意填写，很难想象他们一旦进入职场会面临多大的困难。

（四） 文化课考试选择性放弃

有一部分考生对于文化课考试十分头痛，平时不注意积累，考试前临时抱佛脚，考试时遇到考题又不知所措，久而久之对文化课学习有抵触情绪，对文化课成绩也漠不关心，最终造成影响顺利毕业。

二、造成学生文化素养不足的原因

美术专业学生的文化基础薄弱，有多方面的原因，这既包括在课程设置上缺乏针对性的专项人文指导，也存在着学生没有锻炼语言文字能力的机会，同时也缺少充分的文化氛围。

（一）缺乏针对文化素养的专业指导

很多美术专业学生在高中阶段进行一系列美术强化培训，而这些培训占用学生大量时间在应付专业考试上。学生们一味地追求临摹技法的提高，忽视了文化课对他们自身的重要性。当这些学生顺利进入到大学的时候，觉得只是混个文凭，没必要刻苦钻研相关专业技能，这也导致学生以及家长忽视对文化素质的培养。

而在大学课程设置中，针对美术类学生文化素养的培训课程比较缺乏。每当在指导作品的时候，教师过多强调作品本身的结构和特点，忽略了作品及其工艺的历史变迁和人文特点。在讲解新知识时，教师只着眼于专业技法的讲解，学生没有机会涉猎其他学科，比如哲学、历史等，这样的教育模式对文化素养的提高没有帮助。

（二） 缺少锻炼文化修养的机会

在课外第二课堂中缺少实践活动，学生在各项社会实践活动中，只是按照要求组织活动、参与活动，学生没有对活动主题做充分的文化背景调研，没有深入思考相关文学课题，在活动中没有完成主人翁的角色。

（三） 缺少校园文化氛围

部分美术院校当前还是缺乏特色的文化氛围，一些大学的环境建设千篇一律，没有人文氛围。让从小没有受到系统的人文教育的学生对文化知识提不起兴趣，不能在实际校园生活中感性地认识到文化积淀的重要性。

三、提高学生文化素养的尝试举措

要提高学生的文化素养，需要建立一套以提高学生文化品质能力为目标的教学系统，这套系统应包括多项尝试性的举措，例如开设专项指导课程、开展实践活动、以及营造校园文化环境等等。

（一）加强专项课程指导

在课程中教師应该注重对学生文化素养的培养，比如在一些美术专业的漆器工艺课中，教师可以在介绍现代漆器制作工艺步骤的同时，介绍不同时期漆器历史文化特色和不同时代的制作方法，以及与之相关的有趣的历史故事。这样做的目的就是，在课程中学生感知的不仅是制作工艺的变迁，同时也更好的培养历史人文情怀。

学校在专业课程教学中还要专门安排部分课时用作交流课时，让学生用受到过专业训练后的语言或文字表述自己作品理念，教师给予专业评价，在课堂上碰撞出艺术的火花，在交流和解释中，学生的文化品质自然会得到提高。

（二）提供实践锻炼机会

在第二课堂中，教师创造一切可能的机会提升学生的文化素养。比如学校可以与知名企业合作，建立长期实习基地，让学生在实习中积累文化底蕴，锻炼写作才能，提供与客户沟通的机会。再比如在大学期间的户外写生课中，教师不仅要学生对景色进行写生，也应该有意识地引导学生了解当地的人文历史背景，将相关的社会科学思想灌输到学生的头脑中。

此外高校应鼓励美术专业学生参与文字类勤工助学岗，让学生在日常工作中锻炼语言表达能力，锻炼文字创作能力。比如在宣传部门的兼职学生负责微信公众号的运营，让他们在一片小天地里施展才华。这样就可以培养学生实际的文字运用水平，让他们的就业领域变得宽广。

（三） 营造校园文化氛围

美术专业必须利用其优势建设校园文化，加大校园文化建设中美术师生的参与力度，鼓励大家发挥聪明才智是必要的举措。比如建设特色的文化长廊，比如在长廊两侧的墙壁上展示人文或书法专业的师生的艺术作品，让其他专业的学生对交叉学科有所兴趣，从而给他们自己的作品带来灵感;在校园可以利用的角落展览雕塑和综合艺术装置，让作者在作品说明卡上有感而发，让观众可以在留言薄上书写体会;在电子宣传栏滚动播放国内外著名艺术家的历史背景和专业特长，帮助美术专业学生树立榜样，为提高自身文化水平不断奋斗。这些举措既可以丰富校园文化生活，也可以让学生切身感受艺术氛围，也让他们从艺术作品中培养无形意识和文化品质。

此外学校应积极创造文化教育活动的场所，举办各种各样的文化教育实践活动，把文化教育与美术教育结合起来，建立艺术人文社团，举办校外名家文化教育专题讲座，开展文学知识竞赛或诗词歌咏比赛。这些举措都会培养学生的文化创新精神，提高学生的文化素养。

四、结语

本篇文章对美术专业学生在文化素养教育中存在的问题展开了深入的研究，病对这些问题产生的原因做出了相对客观的分析，进而对如何解决文化素养教育问题给出了全面系统的建议。希望今后高校在教学实践中深入落实新方法、新举措，建立新制度、新规范，开设更多针对提升文化素养的课程，举办更多文化实践活动，最终为美术教育的发展和进步做出更多贡献。

参考文献

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[2] 邓伟斌.在美术教育中提高学生文化素养助力学生成才[J].成才之路，2014，20.

[3] 黎曦.美术类专业学生忽视基础文化学习的现象分析[J].艺术科技，2014，06.

作者简介：李骁然，男，汉族，天津美术学院。