微课模式在高中化学教学中的实践

王琦良

摘 要：教育信息化进程加快的同时，微课模式应运而生，高中化学教师在课堂教学中运用微课模式，可唤起学生的学习欲望，同时，还能打造高效化学课堂。本文首先介绍微课内涵及特点，然后分析微课模式的实践意义，接下来总结高中化学教学环节已有问题，最后重点探究微课在高中化学教学中的实践。旨在教育教学领域大范围推广微课模式，最终深化高中化学教学改革。

关键词：高中 化学教学 微课 实践应用

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-02

前言

化学学科的实践性较强，为真正提高化学教学课堂效率、锻炼高中学生化学实验操作能力、加强学生的解题能力，灵活运用微课模式具有必要性和重要性。新课程背景下，基于微课的化学教学实践现已成为当务之急。

一、微课基本介绍

所谓微课，即在信息技术的辅助下呈现片段式教学资源[1]。随着教育教学事业的不断改革，微课概念广泛用于教学领域，为教与学提供最佳服务。如今，微课分为讲授类、演示类、实验类、探究类，微课类型随教学实践的发展而变化。微课教学一般来说5-10分钟最合时宜，最短为60秒，最长不超过20分钟;微课呈现形式具有多样性，如图片、动画、视频等;微课支持自主学习、移动式学习，能将碎片时间充分利用;微课操作便捷、实用性强，能更好的满足现代化、信息化教与学需要。

二、高中化学教学中微课模式实践的意义

1.有利于调动学习兴趣

高中生的学习压力较大，为使学生对化学学科持浓厚兴趣，真正激发学生的求知欲望，教师引进微课模式于课堂。……