科研是“贵人”相助与个人领悟的产物
——我的科研故事

孙朝仁

写下这个题目，心中不免诚惶诚恐。一方面，这一论断目前尚无人明确提及，不知当否；另一方面，如果将“科研”换作诸如“成功”等其他词语也还是比较靠谱的，具有一定的普适意义。但最终还是确定这一题目，是因为这是笔者行走在教科研之路上的真实感受。

我是一个地地道道的农村孩子，天资并不聪慧，凭借刻苦学习，考入连云港教育学院（大专）。两年的学习生涯很快度过，毕业分配时，我只盼着能回到自己当年读书的乡镇中学任教，然而由于“服从分配”，竟未能如愿，最后分配到了当时的省重点中学——江苏省新海中学。这是我做梦也没想到的结果，成就了我科研之路的高起点。这也是我得以在后续成长道路上遇到诸多“贵人”的先天优势。

也许我注定一生与教科研有着不解之缘，刚走上讲台的我对新海中学还很陌生，却得到时为学校数学教研组长的赵书金老师的青睐，让我接手进行“卢仲衡自学辅导实验”的教学改革。还不知教学研究为何物的我，居然爽快答应，从此走上了教科研之路。经过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛历程，到今天自我感觉有了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。可以说，赵书金老师是我走上教科研之路的引路“贵人”。

我正式进行课题研究是在1993 年。现在还清楚地记得，在中考阅卷现场，时任连云港市教育科学研究所副所长臧雷对我说：“我们组织几个人一起搞搞课题研究吧！……