阳光体育运动背景下高职院校体育课程改革的再思考

朱永胜

（乌鲁木齐职业大学，新疆 乌鲁木齐 830049）

一、引 言

“阳光体育运动”的逐步兴起，不仅受到公众的欢迎，中央领导也特别重视，2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调：要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。强健民族体魄、振奋民族精神、提升民族素质是体育人的使命，也是高职体育教学的育人目标。高职院校体育课程改革需转变传统的体育教学观念和教学方法，既不能使教学复杂化，也不能使教学僵化，要树立“立德树人”的教育教学思想，规范教学模式，进行一体化教学，在培养过程中更加注重以文化人和活动育人，注重教学的针对性和灵活性，随着经济的发展和社会的进步，高职院校体育教学在面临发展机遇的同时，也不得不面对挑战，通过合理的课改使当代大学生增强体质，实现全面发展。

二、认识阳光体育运动

（一）内涵

教育部、体育总局和共青团等有关部门联合提出了阳光体育，这项措施的目的是有效地贯彻党的教育方针，充分激发学生体育锻练参与热情，增强当代学生的体质。通过分析近几年学生的身体健康形势，我国学生体质状况不佳现象已普遍存在，阳光体育针对这种情况制定了一系列规定，以强身健体为目标，督促学生每天锻炼1小时，掌握至少2项运动技能，培养体育锻炼习惯。

（二）意义

阳光体育运动的开展为学生的身心健康提供了有力帮助，帮助学生在学校生活中健康、快乐、幸福都具有重要现实指导意义。……