做有温度的特殊教育

张加荣

“教育者的温度就是感染力，像一个磁场，有你在的场合，就充盈着温暖、感动，让学生爱上你，爱上学习，爱上学校。”这是保康特教教师的共识。这种共识，让学校实现了从无到有、从小到大、从弱到强的飞跃式发展。

让每一个生命绽放光彩。学校结合学生实际，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”进行了“教育三问”的研究，确定了“培养能自食其力的人、能适应社会生活的人”的教育目标。根据这一目标，又提炼出了“让每一个生命绽放光彩”的办学理念、“文明、崇善、自信、向上”的校风和“教育植根于爱”的教风。

怎样培养人？一是践行“爱心德育”，让学生享受爱、传递爱，做一个自尊、自爱、自立、自强的人;二是打造“生命课堂”，关注学生的个性差异、自我发展，学有用的知识;三是开展特色活动，学校将常规活动教学化，特色活动课程化，在活动中培养学生阳光、自信的心理品质。

搭建家校“连心桥”。学校对标“脱贫攻坚战”中“义务教育有保障”的要求，针对义务教育适龄残疾儿童入学难问题，在上级教育主管部门指导下，主动开展“上门三访”——访求学愿望、访困难、访需求，树立“敢作为、能作为、善作为”的学校形象。

每学年初，学校都成立工作专班，会同县残疾人教育专家委员会成员，采取“到校、进村、入户”的方式，深入全县未入学残疾儿童家庭，了解其家庭情况及困难，征求家长入学意见，宣传特教政策，对孩子残疾状况进行评估。通过数据比对和入户调查，按照“一人一案”要求，建立全县适龄残疾儿童少年入学的详细信息台账。

在细致评估的基础上，学校对每名孩子提出针对性的安置措施：轻度残疾随班就读、中度残疾特校就读、重度残疾送教上门。目前，全縣残疾儿童少年入学率达到了98.5%，为全县脱贫攻坚做出了自己的贡献。

“上门访”，访的是困难、需求;“上门送”，送的是知识、关爱。学校送教上门工作多次被新华网、学习强国、襄阳日报、保康电视台等媒体宣传报道，校党支部以抗击疫情为素材撰写的纪实新闻《大山里的“红马甲”以“有爱”创造“无碍”》在《襄阳日报》上发表。

让“折翼天使”重新展翅。学校在“一切有利于学生成长的都应该努力为之”的理念指导下，强化服务意识，提升服务质量。疫情期间，主动开展具有学校特色的“停课不停学”工作，为学生送手机，送流量，送学具，送粮油，送辅具等，解决学生学习生活困难。近年来，学校多途径筹措资金，实施改扩建项目，新建6个资源教室、4个午间休息室，新建无障碍设施和第三卫生间，让脑瘫孩子学习生活更方便。        学校大力实施康教结合教育，探索“医教结合”之路，开设绘画与手工课，让每个学生能得到艺术熏陶;开展劳动技能教育，让每个学生学会自我服务和为他人服务。

学校建校时间虽然不长，但全体教师的爱心、付出、尊重，让每一个走进保康特校的孩子都能感受温暖。他们传递出的温度和热量，点亮了每一个残疾孩子的人生：在湖北省第八届特教学校学生艺术汇演中，孩子们在舞台上用真诚的表演感动了现场观众;“襄阳市新时代好少年”——艾君怡的事迹鼓舞着所有孩子向上、向善;孩子们制作的一件件或粗糙或精美的手工作品，展示着他们对美好生活的热爱和向往。

（作者单位：襄阳市保康县特殊教育学校）

责任编辑  吴锋