于“不同”中发现“同”

边维维

在“语文主题学习”中，教师把具有同一“主题”的不同课文整合起来，把对单篇文章面面俱到的讲解化为一个个“点”的深入挖掘，追求“一课一得”， 学生可在文本比较中学习语文知识，训练语文能力，提升语文素养。

《秋天的怀念》是部编教材七年级上册第二单元的文章，这一单元的课文都是歌颂至爱亲情的。讲解这篇文章，如果按照传统的单篇教学方式，就是简介作者生平、突破生字词、梳理文章情节、赏析文章语言、感受母爱伟大等。“语文主题学习”则通过主题拓展进行教学，在同中求异，在异中求同，将课内外阅读衔接起来，取得了很好的效果。

一、借主题拓展阅读理解主旨

拓展阅读，比较学习。学习《秋天的怀念》，不仅要感悟浓浓的母爱，更要感受语言的魅力。通过拓展品读宁新路的《皱纹里绽出的花》和刘益善的《田野上的白发》，笔者引导学生思考：两篇文章的作者借助皱纹和白发怀念母亲，文章又是如何细腻传神地刻画母亲的？

师生互动，交流品读感受。《皱纹里绽出的花》这样描写母亲的皱纹：“岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。尤其是她嘴角那左右三道皱纹，稍远看，就像三根画上的胡子，有点滑稽。”作者对母亲进行了外貌描写，细腻传神地写出了母亲因生活艰辛和岁月摧残而留下的印记，不仅如此，作者还巧妙运用了比喻手法，把皱纹比作黄土地和胡子，生动而形象。《田野上的白发》中，作者写到母亲在田野上的劳作时，有“双膝跪在泥水里，艰难地爬行”句，“跪”和“爬行”这些词语突出了母亲劳作的辛苦和母亲的坚强，词语的准确运用是一大特色，同时作者又将“白发”比作“芦花”，又给文章增添了诗意。

课堂小结。教学《秋天的怀念》《皱纹里绽出的花》《田野上的白发》这三篇文章，可以将教学主题定位在“亲情”这一情感层面，着力表现“母爱的伟大”。教师要引导学生抓住母爱无私、坚强、奉献、宽厚的特点，通过品评细腻、传神的语言，学习塑造人物形象的方法——人物描写的方法、准确的用词和恰当的修辞手法，使学生感悟到亲情的美好和母爱的伟大。

二、专注主题，同中求异，课内外衔接

1.专注“主题”，提高学习效率

在传统的单篇教学中，教师往往由字词句入手，然后转到对文章、语言和特色的分析，最后再轉向对主旨的把握和拓展。看似面面俱到，实则难以深入到每个知识点。而语文主题学习则把内容、手法相似或者主旨相似的文章整合在一起，教师抓住几篇文章共同的“点”设计课堂教学“主题”，针对一个知识点进行深入挖掘和赏析。比如，学习茅盾的《白杨礼赞》，要学会“借物喻人”“托物言志”的手法，可拓展阅读刘成章的《石崖上的枣树》和晨义的《叶子时期的梅》，能够帮助学生更深入地理解文章借助“白杨”“枣树”和“梅”象征的人和诠释的哲理。学习朱自清的《春》，可拓展阅读迟子建的《春天是一点一点化开的》和梁衡的《夏感》，引导学生学习景物描写的方法，感受大自然的美好。

2.同中求异，提升审美和评价能力

在语文主题教学中，教师不仅可以寻找主旨相同、写作手法相似的文章进行拓展教学，也可以寻找主旨和手法“同中有异”的文章，引导学生理解作者思想感情的差异，理解表现手法的差异，提升学生审美鉴赏和评价的能力。比如，《小石潭记》《记承天寺夜游》和《岳阳楼记》三篇课文都是作者仕途不顺、被贬谪后所作，三人遭遇如此相似，但是三人在文中流露的情感却大不一样，把这三篇文章放在一起进行主题教学，教师可提出“三篇文章中作者的情感是否一样”等问题，引导学生寻找“相异之处”：柳宗元改革失败被贬，以寄情山水来排遣愤懑，受小石潭凄清环境的触发，凄苦之情自然流露;苏轼被贬谪后，和同样际遇的张怀民月夜散步，通过“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”两字的赏析，深入了解苏轼“孤芳自赏、清高脱俗、豁达放旷”的情怀;范仲淹被贬谪后，劝勉滕子京与古仁人同道，“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，学生可从中感知深沉伟大的“忧国忧民”的情怀。学生可通过三篇文章中情感“同中有异”的辨析，提升审美鉴赏和评价的能力。

3.课内外衔接，扩大阅读面

语文主题学习以学生为主体，立足于学生的长远发展，教师由课本拓展到课外，学生的阅读从一篇课文扩大到三四篇，既增加了阅读量，也提高了阅读速度，更加深了阅读的理解和体验。初中语文教材中的几百篇课文，内容涉及人文、自然、社会以及民族文化生活的各个方面。但它们仅是大千世界中的一个缩影，要提升学生的语文素养，仅仅靠课本是不够的，所以教师要由教材的单篇向课外多篇进行拓展。比如，学习梁衡的《壶口瀑布》，可拓展学习郁达夫的《西溪的晴雨》、冯骥才的《三千道瀑布》、臧克家的《镜泊湖》、余秋雨的《都江堰》、刘白羽的《长江三峡》等，有名家名篇的引领，学生可感知祖国大好河山的壮美，触摸有温度、有诗意的历史脉搏。再如，学习竺可桢的《大自然的语言》，可拓展学习陶世龙的《没有不“烂”的石头》、阿西莫夫的《恐龙之死：新的线索》、位梦华的《旅鼠之谜》、郑振铎的《蝉和纺织娘》等，引导学生与中外作家一起探索自然，学习科普小品文的特点。

（作者单位：江苏省徐州市第十三中学）