浅析如何培养学生思维能力

王红旭

摘 要：当前小学数学课堂教学中对于学生思维能力的培养現状，并不是那么理想，这与新课程改革教学目标并不符合，也不利于素质教育理念的落实，对于人才的培养也是大打折扣。在小学数学课堂教学中产生以上这些问题，分析其原因，一方面是与小学数学学科自身的抽象性，有关，小学生本身思维模式相对比较简单，而在数学知识的学习中会缺乏独立的理解和思考能力，但是也与教师在教育教学中所采用的教学方法有关。为此，在小学数学教学中要能够认识到对学生思维能力的培养具有重要的意义，在教育教学中要注重问题的存在，并采用的改进策略，以此更好的培养学生的思维能力。

关键词：小学数学;思维能力;问题;对策

当前教育教学中，数学学科具有重要的位置，通过数学课堂的开展不仅让学生习得相关的数学知识，对学生的思维能力具有极大的积极作用。在小学数学课堂教学中为了更好地提升教学效率，取得较好的教育教学效果。教师要注重对学生的思维能力进行培养，以此更好地促进学生综合素质的发展。

一、当前小学数学课堂教学中学生思维能力培养所存在的问题

（一）缺乏引导，忽视思维能力的培养

小学数学课堂教学中要想对学生的思维能力进行培养，首先要注重对学生的积极主动性引导。但是在小学数学课堂教学中可以发现当前的教学现状是教师主导课堂进行知识的讲述，而学生仅仅是处于被动的地位，在数学教学中给出的题目和答案都是标准化，学生也是按照老师布置的作业进行机械的练习，而学生的自主学习也就无从谈起，也就不能很好的培养学生的思维能力。

（二）学习压力繁重

小学数学课堂教学中由于受到应试教育理念和思想的影响，在数学教学中往往相对比较重视学生的学习成绩，为了让学生取得理想的学习成绩，往往会通过布置大量的作业，来强化巩固对于知识的理解和掌握。由于小学生本身课业负担比较繁重，这就使得学生缺乏独立思维的空间，由于学生长期受到压制，甚至有的学生会因此对对数学学习产生厌恶心理。

二、小学数学课堂教学中培养学生思维能力的策略

（一）激发积极性，培养思维能力

在小学数学课堂教学中为了更好的培养学生的思维能力，要注重培养学生的积极主动性。通过激发学生的学习兴趣让学生积极主动地参与学习，并能够对数学知识进行思考，以此强化学生的思维能力。这就要求教师无论是在教育教学中还是对教学内容进行设计时，一定要注重趣味性。根据学生自身的学习特点以及接受程度设置难度适宜的教学内容，在学习过程当中教师要能够为学生创设一定的学习氛围，让学生在民主、自由的氛围当中，感受学习数学知识的乐趣，也能够对学生思维进行培养。由于小学生本身活泼好动，注意力相对不集中，在教育教学中可以采用这样的方式方法激发学生的学习兴趣。例如在学习《认识图形》的相关知识内容时，教师可以结合生活中的案例对学生进行教学，以此激发学生对于学习的兴趣，让学生带着极强的求知欲望参与学习。这种要求教师要善于捕捉学生所熟悉的生活案例，例如在学习圆形的知识时可以引入足球，在学习长方形时可以让学生认识餐桌等，通过这种与学生熟悉案例的引入，更加有利于学生理解知识，并能够促进学生思维能力的提升。

（二）强化互动，培养创造性思维

小学数学课堂教学中为了更好地培养学生的思维能力，教师可以引导学生对题目进行自主的思考，以此引导学生更好地掌握所学习的数学知识内容。在数学课堂教学中准备适量的练习题是非常有必要的，但是在练习的过程当中不能仅仅是让学生机械的去找正确答案，而是要注重让学生在解题的过程当中培养数学思维。在数学教学中还要注重对学生发散思维的能力的培养，以此促进学生的全面发展。要避免学生出现固定思维，需要教师引导学生对问题进行分析、解决的过程中，能够从不同的角度对问题进行分析，利用自身的知识去解决所存在的问题。此外，在课堂教学中教师还要注重与学生之间的互动，以此对学生的创造性思维能力进行培养，引导学生针对课堂内容进行提问，鼓励学生对问题进行独立思考。强化学生之间的交流，以此达到活跃课堂氛围以及学生思维的目的。例如在学习《图形与变换》的相关知识内容时，可以让学生以小组的形式进行讨论，让学生之间了解彼此的想法，达到对学生创造性思维培养的目的。

（三）因材施教，培养逻辑思维能力

小学数学课堂教学中教师要能够基于学生自身的积极性来达到对学生思维能力培养的目的。数学学科本身具有一定的抽象、逻辑性。为此，在数学教学中要注重对学生逻辑思维能力的培养，在数学知识，以及问题解决的过程当中，对学生的逻辑思维能力进行培养。要能够认识到数学学习是一个长期的过程，教师要注重循序渐进的原则，在教师的引导以及学生的主观努力下，完成相应的学习目标。由于每个学生在学习基础、学习能力以及接受程度方面会存在一定的不同，教师要能够对学生的情况具有一定的了解，然后采用有差异的方法，进行因材施教，使得每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升。例如，在学习《分数》的相关知识内容时，有的学生很容易就能够掌握，但是也有些学生由于接受能力相对比较差，学习起来会感觉有些困难，这就需要教师额外的对理解能力相对比较差的学生给予一定的帮助。对于学生逻辑思维能力的培养不仅仅可以在课堂上进行，在课外也可以引导学生进行逻辑思维能力的提升。

三、结束语

小学数学教学中要能够认识到对学生思维能力培养的重要意义，为此，在数学课堂教学中要注重为学生创设一定的情景，强化师生、学生之间的互动，以此达到对学生思维能力进行培养的目的。在小学数学课堂教学中还要不断探索对学生思维能力培养的策略以此更好的促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘海鸥. 小学数学教学中学生数学思维能力的培养探究[J]. 中国校外教育，2015（29）：121.

[2]丁云霞. 在小学数学教学中培养学生的数学思维能力探讨[J]. 中国校外教育，2018（04）：92.