1+X证书制度下数字媒体应用技术专业中高职衔接课程体系探讨

刘 明

（重庆电子工程职业学院 重庆 401331）

《国家职业教育改革实施方案》中明确指出：从2019 年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作、深化复合型技术技能人才培养培训模式改革。在现代服务业等领域，扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模。通过1+X 证书制度，构建一体化的中高职衔接课程体系，提高中高职衔接贯通人才培养质量，已成为当前国家职教改革的重要措施。

数字媒体应用技术专业主要为产业培养兼具技术与艺术的高素质技术技能人才，对促进产业发展具有重要意义。但是，当前的数字媒体应用技术中高职衔接人才培养质量难以满足产业需要。分析其原因，该专业中高职衔接人才培养主要存在三个方面的问题：

（1）目标定位不清楚，培养标准不统一；

（2）系统化设计缺乏，课程体系衔接不畅；

（3）层次区分不明显，课程内容交叉重复。

本文针对数字媒体应用技术专业中高职衔接人才培养存在的问题，结合1+X 证书制度，探索该专业中高职衔接人才培养课程体系，实现课程目标与培养标准的统一，实现课程体系的有效衔接，实现中高职衔接课程的层次区分，从而提升该专业人才培养质量。

一、1+X证书制度下的中高职衔接人才培养分析

我国中高职衔接的研究随着实践的推进正不断深入。通过对文献的分析发现，研究者从培养目标、问题对策、专业建设、课程衔接等角度对中高职衔接人才培养开展研究。建立科学的培养目标，采用课程论的思维模式，构建一体化的课程体系，践行产教融合的人才培养模式，实施科学的课程评价模式，是中高职衔接亟需解决的问题。

1+X 证书制度是当前我国职业教育的研究热点。当前，研究者主要从1+X 证书制度与人才培养模式、课程体系、专业群建设的结合等开展研究，构建1+X 证书制度下中高职衔接人才培养模式成为当前关注的热点。研究者普遍认为，1+X 是职业教育人才培养模式的重要创新，以1+X 证书制度为指引，构建中高职衔接培养课程体系，是当前需要研究的重点。

构建中高职衔接人才培养模式，是推进职业教育高质量发展的重要途径。通过1+X 证书制度，促进人才培养模式与课程体系改革，已成为当前我国职业教育的研究热点，而构建基于1+X 证书的新型中高职衔接课程体系，当前正处于初步探索阶段。结合具体专业，探索1+X 证书制度下的中高职衔接课程体系创新与实践，具有重要的理论价值与实践意义。

二、数字媒体应用技术专业及其人才培养

数字媒体应用技术专业的培养目标是以立德树人为宗旨，培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的专业基础和创新创业意识，能够胜任数字媒体行业图形图像处理员，UI 设计师，交互设计师等工作岗位的综合能力，符合企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质技术技能人才。该专业的人才培养以市场需求为导向，主要培养学生的项目实践能力，以满足行业企业的高素质技术技能人才需求。

随着数字媒体产业的蓬勃发展，该专业人才培养研究成为了研究热点。如何从优化专业人才培养模式，重构专业课程体系，促进产教融合等方面着手。通过研究1+X 证书制度下数字媒体应用技术专业人才培养模式与课程体系，重建人才培养目标，重构人才培养方案，优化人才培养模式，是提高该专业人才培养质量的重要路径。

三、1+X 证书制度下数字媒体应用技术专业中高职衔接课程体系构建探讨

数字媒体应用技术专业是一个融合技术与艺术的复合型专业，其涵盖的领域较广。该专业的课程体系构建由于其专业特征，一直存在专业培养目标不明确，课程内容涉及较多、不够聚焦的问题。在中高职衔接课程体系中，课程体系的衔接不畅，系统化不够，中职与高职阶段课程重复较多，缺乏层次区分。结合X 证书，探索以上问题的解决方案，是提升该专业中高职衔接人才培养质量的重要途径。

1. 结合X 证书，构建统一的专业培养标准

当前，数字媒体应用技术相关的X 证书有数字媒体交互设计、Web 前端开发等。X 证书反映了行业企业的新技术、新工艺、新规范、新要求，将X 证书中的技能标准与中高职衔接的目标定位，培养标准结合，有利于形成科学统一的数字媒体应用技术人才培养目标。

2. 结合X 证书，构建有效衔接的课程体系

X 证书的内容体系比较完整，通过分析X 证书中涵盖的职业素养、职业技能，确定数字媒体应用技术专业的核心课程，基础课程，拓展课程，制定各类课程的课程标准，理清基础、核心、拓展课程的关联，可以使课程体系与行业职业岗位有效对接。

3. 结合X 证书，实现中高职衔接课程的层次区分

当前，数字媒体应用技术专业中高职衔接课程体系普遍存在中职与高职的课程内容重复、层次区分不明显、课程体系缺乏差异性和系统性的问题。利用职业技能等级证书的层次性、标准性与系统性，构建层次区分明显的数字媒体应用技术专业人才培养方案与课程体系，将有效解决以上问题。

四、结束语

通过中高职衔接，培养行业企业需求旺盛的数字媒体应用技术专业人才，是提升该专业人才培养质量的有效途径。但当前的数字媒体应用技术中高职衔接课程体系存在培养标准不统一、课程体系衔接不畅、课程内容重复等问题。通过分析人才培养目标、课程设置、教学方式、教学手段、教学资源、教学管理体制等要素与1+X 证书制度的结合点，探索X 证书内容与专业人才培养方案课程内容的融合方法，构建以1+X 证书为桥梁的中高职衔接课程体系，将有效提升数字媒体应用技术中高职衔接人才培养质量。结合具体的证书，完成数字媒体应用技术中高职衔接课程体系构建，制定一套完整的课程标准，是下一步努力的方向。