基于现代信息技术的“翻转课堂”教学在高中英语课程中的实践

吴晓芳

（河北柏乡中学 河北邢台 055450）

随着科技的进步和时代的发展，信息技术已经逐渐深入到人们的日常生活中。在此背景下，高中英语教学也应该紧跟时代潮流。教师可以结合实际情况，将信息技术手段与日常教学进行有机融合，从而使学生较为枯燥的高中生活变得有趣些。同时，教师也要对自身的教学模式进行改变，让学生重新回到课堂中心。教师在课堂中要找准自身定位，并应该结合自身经验对学生进行引导，让学生找到适合自己的学习方法。只有学生充分感受到课堂的自由，才能充分发挥自身的主观能动性，才能对自己的学习负责，进而全面提升学习效率。笔者结合自身教学经验，提出以下教学意见，敬请指正。

一、改变教学观念

俗话说：“知己知彼，百战百胜。”同样的，学生在学习新知识之前，应该对即将要学到的知识有个大体的了解，这样在学习新知识时，才能做到有的放矢，而不会手足无措，找不到重点。因此，学习并非从上课铃响起时开始的。如何帮助学生做好课前预习，是现阶段高中教师的教学重点之一。教师应对每个学生的英语水平做一个大概的评估，了解学生在预习过程中容易忽视的点。在学生预习时，教师可根据具体情况提出相应问题，引导学生带着问题进行预习。同时，教师还可以将预习过程与信息技术相结合，通过建立QQ、微信群聊，让学生将遇到的问题进行分享，并提醒其他学生对相关知识点引起重视。例如，教师在进行“Body language”的教学之前，可让学生预习相关单词，然后组织一场小游戏。游戏过程中，教师可下达指令，要求同学做相应的动作。这样不仅能帮助学生加深对相关单词的印象，而且还能充分调动课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语的魅力，从而提升学生对英语学习的自信心和主动性。[1]

二、激发学生的学习兴趣

英语本身是枯燥的。如果教师只是督促学生背单词、记语法，那学生是很难对英语产生兴趣的。然而，英语也可以是有趣的。教师可以利用新兴的新媒体技术，让学生所在的课堂热闹起来，让学生所学的知识生动起来，从而有效激发学生对英语学习的兴趣。例如，笔者在进行“The Olympic Games”的教学时，可提前从网络上寻找了关于奥运会起源的视频，并寻找大量有关奥运会冠军的事迹，让学生能从多角度理解奥运会和奥林匹克精神。在学生观看相关的视频、图片时，教师还可以用英文进行提问，让学生从影像资料中寻找答案。这样不仅能提升学生的英语知识储备量，还能让学生了解到不一样的世界，从而为其构建自身价值观打下坚实的基础。同时，教师运用信息技术等手段帮助学生进行英语学习，不仅能一改往日枯燥无味的课堂氛围，还能将学生的情绪带动起来，从而有效提升课堂学习效率。然而，任何事情都不可能是一帆风顺的，学生在学习中难免会遇到困难。这时，教师要有足够的耐心，帮助学生分析问题，然后引导其依靠自身的力量，将问题逐步解决。这对提升学生的自信心有很大帮助。高中英语教学就像是在种树，教师只有不断地对学生施予阳光雨露，才能使其茁壮成长，最终成为国家的栋梁之才。

三、鼓励学生参与课堂互动

俗话说：“人只有在经历过某些事情之后，才能明白这些事情中蕴含的精神。”同样，学生只有积极参与到课堂之中，才能更加深入地了解知识背后所蕴含的文化。当今社会，知识已经触手可得。然而，文化则需要慢慢培养。社会需要的不仅仅是有专业知识、技能的人，更加需要有知识、有文化、有精神内涵的人才。教师如果想培养出能在社会立足、对社会有用的人才，不能单单对学生进行知识灌输，还要将教材本身蕴含的文化传递给学生。这样不仅有利于学生构建相关的英文知识体系，还能起到拓展学生思维的作用。例如，笔者在进行“Healthy eating”的教学时，让学生自由结合成小组，然后针对每天的饮食状况进行讨论，并分析彼此之间的饮食习惯是否健康。这种课堂互动不仅能加深学生之间的感情、拉近师生之间的距离，而且还能培养学生的主人翁意识，让学生逐渐成为课堂的主体，从而加强学生的自主学习意识，进而有效提升教师的授课效果。[2]

四、结束语

综上所述，由于世界处于不停的变化之中，教师的教学也应该做到与时偕行，这样才能让现代科技为教育服务，提升高中英语的教学效果，进而培养出符合时代要求，能与世界接轨的新时代人才。只有通过优质的教育，才能培养出更加优秀的人才，进而将我国的英语教育水平提升到一个新的高度。