中职学前教育专业《普通话》课程教学策略

高新梅

中职学前教育专业的学生毕业后要想成为一名幼儿教师，前提条件是考取幼儿园教师资格证，而考取幼儿园教师资格证的必备条件之一是取得相应的普通话水平测试等级证书。对于文化知识水平相对偏低的中职生来说，要在一学年内提高他们的普通话水平并顺利通过普通话等级测试，并不是一件容易的事。笔者在多年的学前教育专业《普通话》课程教学实践中，发现中职生普遍存在自信不足、基础薄弱等突出问题。本文拟从中职生普通话学习存在的主要问题及其成因和解决问题的对策等方面进行探讨。

一、中职生普通话学习中存在的主要问题及成因

（一）“胆子小，声音小”是中职生普通话学习的第一大障碍

据不完全统计，信宜市职业技术学校所招收的学生大多来自乡镇或农村，并以留守儿童居多。他们自小就与父母聚少离多，缺乏安全感，因而形成胆小、羞涩、拘谨等内向型的性格特点，不敢当众说话，在学校读书声也小。目前普通话水平测试采用计算机辅助测试的方式，考生测试时声音过小会影响测试成绩或造成评测失败。所以，胆子小声音小是中职生普通话学习的第一大障碍。

（二）考试恐惧是中职生普通话学习自信心不足的主要原因

鉴于学前教育专业学生生源特点，他们长期缺少至亲的鼓励和关爱，加上初中阶段大多成绩平平，缺乏教师的关注，所以他们普遍缺少自信心。再加上社会各界长期以来对中职学校存在一些偏见，致使他们怀疑中职学校的办学水平和质量，担心自己在中职学校学前教育专业学习得不到更好的发展。……