中华传统美德与初中道德与法治的深度融合

孟秋君

【摘 要】我国在长时间的发展过程当中，形成了很多的优秀传统美德。在开展初中道德与法治的教学过程当中，老师应该将这些传统美德与课程内容高度结合，以此帮助学生树立正确的三观，提高教学质量。

【关键词】中华传统美德;初中道德与法制;深度融合

随着新课改的进程不断加快，当前的初中教育当中更重视对于学生的综合素质培养。因此，老师在教学过程当中要转变传统教学观念，将教学主体地位还给学生，采用多种教学方式，将中华传统美德融入到思政和法治教育当中，促进学生全面成长。

一、传统美德的选择标准

（一）所选取的内容一定要具备深厚的历史文化底蕴

老师在选取与道德法治课程融合的传统美德时，一定要选择那些富含丰富历史文化的美德，以此提升教学素材的科学性，刺激学生的学习积极性，培养学生的民族自豪感和文化认同感。这些具有丰富历史文化底蕴的传统美德，能够丰富学生们的精神文化世界，提升学生的文化素养。因此，老师在开展教学活动的过程中，一定要重视中华优秀传统文化的融合，以此对于中华传统文化进行发扬的传承。

（二）所选取的教学内容一定要符合当前社会主义核心价值观

老师所选择与课程内容结合的中华传统美德，一定是符合当前社会主义核心价值观理念要求的，只有这样才能够让学生在学习过程当中，能够对于道德和法治内容有一个更加深刻的认知，并将这部分知识践行到实际生活当中，能够帮助学生在学习的过程当中不断发展自己的三观和思想道德水平，有利于学生成长为一个符合社会主义所需要的高素质人才，能够提升学生的自我认同感，树立自信心。比如说，儒家的“仁政爱民”思想在当前社会中也是非常适用的，这就是因为这一理念与当前社会主义核心价值观取向是相同的，在教学过程中，老师就要通过“取其精华，去其糟粕”的方式为学生进行知识补充。

（三）所选内容要与教学内容相匹配，以此提高教学成果质量

在开展道德与法治的教学活动时，老师所选择的传统美德内容要与本节课的教学内容相匹配，这样才能够不脱离原本的计划教学目标，并能够对于学生的综合素质进行培养。在开展教学活动时，老师一定要注重所选择的教学资料与教材内容与自身设定的教学目标的匹配程度，只用这样才能够让学生对于自己的学习目标有一个清楚的认知，从而提升学生的综合能力，促进学生全面成长[1]。

二、将中华传统美德与初中道德与法治课程融合的方式

（一）将教材内容作为传统美德融入的切入点

在开展道德与发展课程教学活动时，老师想要不突兀地将传统美德融入其中对学生进行培养，就要根据教材内容选择适合的传统美德内容，并对于教学方式进行创新，吸引学生的学习积极性，让学生能够自主参与到教学活动当中。若是老师在开展教学活动的过程当中，无法结合教材内容开展教学活动，就会导致学生缺乏对于教材内容的了解，从而忽视这门课程的重要性，致使课堂教学效率及成果质量显著下降。

比如说，在为学生讲解《诚实与守信》这节课时，老师就可以将晏殊守信的故事融入到教学当中，让学生意识到为人诚实，遵守诺言的重要性。这样的方式不但能够让学生对于我国传统美德有一个更加深刻地了解，还能够让学生对于教材内容有一个全面的认知，以此培养学生成为一个守信的人。除此之外，老师还可以将真实发生在现实生活当中的事件当作教学素材介绍给学生，比如说，南京“冠生园”的“陈陷事件”等等。通过这样的方式能够有效提升学生对于我国传统美德的认知，促进学生成长为一名符合社会主义核心价值观的新青年。

（二）将学生日常生活作为基础，以此对学生进行培养

由于初中生的年纪较小，很难长时间将注意力集中在学习之上，并且学生们的逻辑思维能力还没有完全成熟，因此老师在将传统美德融入道德和法治教学时，要通过实际生活案例进行补充教学，以此吸引学生注意力，让学生对于教学内容能够记忆得更加深刻。在教学过程当中，老师要及时与学生进行交流，对于学生实际学习需要以及学生感兴趣的内容进行了解，以此制定教学内容。除此之外，还要结合多媒体设备进行教学方式创新，可以在开始教学之前，通过多媒体设备为学生播放相关视频进行课堂导入[2]。

比如说。在讲解有关我国政治制度的内容时，可以为学生播放全国人民代表大会的视频等等，通过这样的方式吸引学生注意力，让学生对于我国人民代表大会制度有一个更加深刻的认知，对于教材内容理解得也更加透彻。

（三）通过问答方式进行品德与法治的教学

随着新课改的推广，在当前的教学模式当中更加看重学生的主体地位，这就需要老师改变以自己为教学主体的教学方式，将课堂还给学生。在课堂上，老师通过与本节课相关的美德故事进行导入，并为学生设定情景，让学生发表自己的看法[3]。

比如说，在将有关集体中成长这一节课时，老师可以通过孔融让梨的故事进行课堂导入，随后为学生设定情景，如“今天是妹妹过生日，那么爸爸、妈妈、哥哥和哥哥应该如何都分到蛋糕呢？”让学生们根据这一问题进行意见表达。这样不但能够锻炼学生的表达能力，还能够锻炼学生的逻辑思维能力。

结论：

綜上所述，将中华传统美德和初中道德和法治教育相结合，对于初中生来说有着很重要的教育意义，能够培养学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。所以，老师在进行教学过程当中，要重视二者之间的融合，以此促进学生的思想道德水平和法治认知提高。

参考文献：

[1]马小龙.中华传统美德与初中道德与法治的深度融合的措施探究[J].考试周刊，2020（77）：102-103.

[2]田福录.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合的策略[J].考试周刊，2020（53）：84-85.

[3]赵萍.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].当代家庭教育，2020（14）：166-167.

（作者单位：广西贺州市八步区仁义镇第一初级中学）