中职体育课程教学中渗透德育的探讨

钱鑫鑫

【摘 要】将德育内容和体育教学内容专门进行设置，教师在中职体育课程的准备、实施和总结等教学环节以言语引导、亲身参与等多种方式来对学生进行德育的体育教学过程。通过分析中职体育教学中德育渗透的优势、内容和形式，提出中职体育课程教学渗透德育的策略。

【关键词】中职体育，渗透德育，课程教学

在中职体育教学中的德育渗透，是指将德育内容和体育教学内容专门进行设置，教师在中职体育课程的准备、实施和总结等教学环节以言语引导、亲身参与等多种方式来对学生进行德育的体育教学过程。中职学生的特点具有思维敏捷、思路开阔、好动性强，能够容易接受新生事物。让中职体育教学时，让德育内容在一些规则、团结拼搏、竞赛等进行合理渗透是行之有效的教育方式。

一、中职体育课程教学中渗透德育的优势

中职体育课程对于深入实施德育教育，培养品质方面有着独特的优势。教育家马约翰先生曾说过“体育是培养学生品质非常理想的场所。它可以指出人的缺点、体现出优点、塑造良好的品德、陶冶人们的情操。”由于中职体育课程教学以户外运动、活动和游戏为主，以充分的肢体练习或者团队竞赛来展开，学生的各种思想和言行会在体育活动中彻底的表现出来，教师可以根据学生表现出来的言行举止、行为习惯及时有效、有针对性的进行德育渗透，往往起到事半而功倍的德育滲透效果，加上中职体育学科教学内容相对广泛，与学生的思想品德和意志品质有紧密的联系。中职体育教学中德育渗透主要特点有：（1）互动性。学生在上体育课的过程中通过参与到每个运动项目活动当中，与老师、同学们一起进行互动。体育教师在这个过程中通过德育内容的引导达到德育教育的目的。（2）参与性。参与性是指体育教学过程中每个学生都会参与到动态的教学过程当中，让学生全程参与各项运动，能够使德育教育中的动态特点明显体现出来。（3）社会性。这种特性体现在教育过程是在比较特殊的“社会”条件下完成的，是学生适应社会的一种方式。主要是由于体育运动一般需要多人参与，而参与者为了实现运动的目标和要求，根据相应的规则每个人都要扮演不同的角色协同完成。

二、中职体育课程教学渗透德育的内容

将德育内容和体育教学内容专门进行设置，让教师在中职体育各教学环节以言语引导、亲身参与等多种方式来对学生进行德育渗透，其主要内容有：

（1）在体育教学中积极开展爱国主义教育。体育教师可将学生的爱国主义教育作为主要教学内容，在各种体育教学过程中抓住教学时机，从不同角度、不同时间点对学生进行爱国主义教育。例如，在组织学生进行比赛的过程中，将国家奥运金牌选手的训练经历和爱国事迹向学生宣传，也可以将夺冠后的国歌和国旗升起时刻向学生展示，教育学生形成家国情怀，使学生在潜移默化中培养起爱国主义情操来。

（2）在體育教学过程中关注学生的行为规范教育。学生在参与体育活动过程中会不自主的表现出各类情绪、情感，例如暴躁、易怒、焦虑、主观幸福感等心理品质。体育教师可根据学生的外在表现，抓住时机对学生进行引导。如教师进行言传身教，为学生形成榜样效用;教师引导学生自主实践;学生小组合作巩固探索事物，最终明白事理;在通过学生自我评价和互评，积极向优秀的同学学习，最终形成正确的道德发展方向。

（3）在体育教学中对学生开展道德品质教育。教师在开展比赛、游戏等形式多样的体育教学内容，适当激发学生的参与热情，培养学生集体主义精神，强化规则意识，尊重对手，认真履行自己在竞赛中的责任，公平竞争，胜不骄败不馁，向优秀的同学学习，专门设立道德品质奖励，促使学生形成良好的道德品质。教师要针对学生在竞赛和游戏中出现的不当行为，及时恰当的进行引导，使学生形成正确的荣辱观。

（4）在体育教学中注重学生的美德教育。体育教学过程中设计到场地器材设置，可学生发挥主观能动性，让学生一起布置场地器材。在这个过程中，教师要抓住与学生一起参与的过程，号召学生自觉安放和回收器材，并积极将各类垃圾放入垃圾箱，培养学生热爱劳动，为大家服务的意识，形成热爱劳动的行为习惯。

三、中职体育课程渗透德育的策略

（1）营造良好的中职体育教学氛围，注重德育的重要地位

作为提高身体素质培养良好德行的体育课，中职学校应该高度重视。体育教师要提高学生对体育课的兴趣，让中职学生上体育课的积极性得以提升。德育作为学校教学工作的重要组成部分，在中职学校特殊的学情下要提升到首要位置。注重培养中职学生文明的言谈举止、高尚的品德、良好的心理素质和适应社会的能力，让中职学生成为一个高素质的技能人才。

（2）加强中职体育教师培养，提高师资队伍综合素质

要加大对中职体育教师的培训，建立学校自己的德育教育阵地。提高中职体育教师的业务素质，让体育教师也要担负起责任，有正确的辨别是非、辨别善恶的能力，不能把德育认为是教育方式“跑题”，能在中职体育课程教学中有效开展德育教育。

（3）改革中职体育教学方法和手段，创新体育教学形式

改变传统中职体育课程的直观教学法，采用形式多样的、信息化手段和丰富案例资源，创新体育课程教学的手段、形式和内容。如在中职体育课程教学中可以通过借鉴项群理论，结合体育项目中的德育内容，在不同体育项目学习的过程中着重培养学生不同的体育精神。

（4）中职体育课程渗透德育教育要结合社会发展和学生的实际

通过教师和学生的互动、交流、探讨的方式，采用一些符合实际和学生心理的方式进行教育，使之达到良好效果。中职体育课程教学渗透德育的多元化教育形式，一是利用情景进行陶冶。比如每年召开学校运动会，鼓励学生参加;在篮球赛、班级拔河赛等，培养学生的团队协作精神。二是通过榜样进行带动。在教学中，学校可以选择一些古今中外的体育名人，对这些体育人物的事迹进行宣传讲解，或者邀请周围的一些典型人物现场作报告，通过他们的典型事例使学生受到教育，心理产生共鸣。

参考文献：

[1]王洪超.浅谈体育教学中的德育渗透[J].科技视界，2019（3）：164-164.

[2]谭文杰.中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（3）：102-104.

（作者单位：浙江省机电技师学院）