幼儿园美术活动材料投放的有效策略探究

卫兰

【摘 要】美术是幼儿园教育中的基础组成部分，对幼儿的身心和谐与统一具有重要作用，而材料投放则是教师开展美术教学活动的最基本载体和途径。美术作为幼儿感兴趣且旨在对幼儿审美能力进行培养的重要内容，在教学中占据着重要的位置。而美术活动材料的合理投放与否又在很大程度上影响着美术活动的顺畅进展，如何合理、有效投放活动材料成为教师关注的话题。基于此，本文就此为论题和切入点，针对在美术活动中投放活动材料的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育教学活动提供一些参考价值。

【关键词】幼儿园美术;活动材料;丰富材料;层次性;定时更换

活动材料是美术活动得以进展的基础和载体。活动材料的合理投放，能够将美术绘画的丰富多彩生动地展现出来，而幼儿在与材料互动的过程中也能得到进步和发展。为此，作为幼儿教师，我们应在紧密结合自身实际情况以及幼儿身心发展特征的基础上，深入探究在美术活动中投放活动材料的具体方法和策略，借助对材料的合理运用来引导幼儿正确表达情绪、情感，从而对促进幼儿大脑的开发和动手能力的发展产生积极的作用。

一、及时投放丰富材料，激发幼儿参与兴趣

幼儿本身有着好奇心较强的身心发展特征，他们对周围新鲜的事物以及环境有着强烈的探索欲望和探究兴趣。而活动材料形式、内容新颖多样与否在很大程度上影响并决定着游戏活动质量的高低。实践研究也充分表明，一成不变、单一固化的活动材料不利于幼儿创造性的发挥，也难以让幼儿感受到游戏活动的乐趣所在。为此，在美术活动中投放活动材料时，教师应在充分考虑幼儿身心发展特征的基础上，尽量给幼儿提供一些种类丰富、形式多样且色彩丰富的活动材料让幼儿自主操作，让幼儿在自主选择以及自由发挥灵感的过程中感受到美术活动的乐趣，促进美术活动的顺畅进展和实施。

例如，在进行以“动物”为主题的美术活动时，教师除了给幼儿提供基本的水彩笔、蜡笔等绘画工具之外，还可给幼儿提供黏土、陶泥、剪纸等多种活动材料，让幼儿利用黏土或是陶泥捏出各种不同的动物造型，或是用纸张折叠出、用剪刀剪出动物的大致模样。在多重活动材料的作用下，幼儿能够充分发挥自身的想象空间，制作出各种形态各异、表情丰富生动的动物，使幼儿充分感受到了活动材料的丰富多样性，促进了幼儿艺术创造兴趣的提升，对促进幼儿创造意识和想法的形成和发展产生了积极的影响。

二、注重材料的层次性，发展幼儿认知能力

幼儿由于受家庭成长环境、智力发展等方面因素的影响，在兴趣和喜好、认知能力等方面存在着差异性，这就直接决定着他们在活动中的表现以及具体取得的成效是不尽相同的。为此，教师在开展美术活动时，应从幼儿的喜好、认知发展水平出发，注重不同层次活动材料的投放，让幼儿在感受、操作以及与材料互动的过程中不断提升自身的认知水平，促进幼儿个性和创造力的发展，将活动材料的辅助作用充分发挥出来。

例如，在面向年龄较小的中小班幼儿开展美术活动时，教师应尽量给幼儿提供一些简单易操作的活动材料，让幼儿在自主操作材料的过程中感受到美术创造带来的丰富体验，并从中获取到收获的喜悦。对于具有较强认知能力的大班幼儿来说，教师可以给他们提供一些较为复杂、难操作的材料，同时给幼儿布置相关的创造任务，鼓励幼儿在开动脑筋、发挥自己奇思妙想的前提下将作品制作出来，使不同年龄段、有着不同认知能力的幼儿都能得到适宜自己的活动材料，促进了幼儿认知水平和理解能力的发展，美术教学活动也因此得以更好地进展下去。

三、提供安全活动材料，保障幼儿身心健康

幼儿的安全、健康问题是第一位的，这是教师在开展各项活动时应首先考虑的问题。在对美术活动进行活动材料的投放时，教师也应充分考虑到这一点，确保从市面上所购买的材料或是从日常生活和大自然中收集到的材料都是安全无毒、没有任何安全隐患的，将保障幼儿的人身安全以及身心健康落实到各项活动中。同时，了解并掌握基本的安全常识问题，消除活动中可能出现的各种安全顾虑，让幼儿在适宜、和谐、温馨的美术创造空间中尽情发挥自己的奇思妙想。

例如，教师在从市面上购买一些活动材料时，应从材料的材质、性能等方面综合考虑出发，保证所购买的材料是没有任何毒副作用的。购买回来之后，及时对这些材料和物品进行消毒、清洗，保证幼儿在接触这些材料时是安全无害的。同时，定期对这些物品展开消毒工具。除了购买的活动材料之外，教师还应注重对生活化材料和自然材料进行清洗、消毒，给幼儿提供健康的活动空间和氛围。如此，便充分消除了美术活动中的安全隐患，为实现幼儿的健康成长和全面发展提供了有力的保障。

总之，幼儿教师应在充分发挥自身指导作用的前提下，注重在美术活动中给幼儿提供丰富多样、层次鲜明且安全无害的活动材料让幼儿自主操作，使幼儿的审美能力和创造性思维在多样化材料的支撑下得以充分展现出来，为实现幼儿的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]盛志凌.幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用的研究[J].科学大众：科学教育，2017

[2]刘蕾.分析生活化材料在幼儿园美工活动中的应用[J].南北桥，2018

（作者单位：安徽永红幼教集團）