微视频在初中信息技术教学中的应用研究

魏学仁

摘  要：初中是培养学生各项能力的关键时期。因此，初中教学内容应根据时代的需要，为我国社会主义建设培养大批优秀人才。但是，这项学习当中还存在着诸多问题。并不能达到理想中的教学目标。因而，教师一定要坚持与时俱进的原则，在能力允许的范围内，尽可能地将学生们的热情调动起来。提高初中信息技术的教学效率。基于此，本文主要分析了微视频在初中信息技术教学中的有效应用。目前，在初中信息技术学科的内容中，微视频是指，教师根据所学知识点制作的微视频。同时，也包括学生的各种学习活动和实践。

关键词：初中;信息技术;微视频

【中图分类号】G633.67    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）31-0116-02

【Absrtact】 Junior high school is the key period to cultivate students' various abilities.Therefore，the teaching content of junior high school should train a large number of outstanding talents for the socialist construction of our country according to the needs of the times.However，there are still many problems in this study.does not achieve the desired teaching objectives.Therefore，teachers must adhere to the principle of keeping pace with the times，within the limits of ability，as far as possible to mobilize the enthusiasm of students.Improve the teaching efficiency of information technology in junior high school.Based on this，this paper mainly analyzes the effective application of micro video in information technology teaching in junior high school.At present，in the content of the information technology subject in junior high school，micro video means，the micro video made by the teacher according to the knowledge points learned.At the same time，it also includes students' various learning activities and practices.

【Keywords】Junior high school;Information technology;Microvideo

新時代需要新的信息技术来满足社会的需要。因此，国家现在非常重视学生信息技术能力的培养，信息技术学科很难达到预期的教学目标和课程要求。本文通过了解初中信息技术学科的各种教学问题，了解学生对微视频的需求，从而使微视频的设计能够满足学生的需求，对提高教学效率，保证教学质量有很大的帮助。

1.初中信息技术学科微课程的含义及特点

微视频是指新时代新兴的学习方式。学生可以通过微视频学习内容，时间限制在10分钟以内。学习活动是学生通过在线微课程进行交流和发送问题的一种方式。其他的学习者和老师将一起帮助解决问题，无论时间和地区。微视频的导入和应用，然而，将所研究的时间保证在较短的时间完成，它不仅能保证学生们的精神高度集中，也可以实现预期的教学目标，学生可以提前准备好问题。作为课堂的主体，教师要提高学生的学习兴趣，使得学习效果优化。

微视频初中信息技术的特征主要包括以下几点：首先，微视频初中信息技术学科要求学生有很强的控制能力，也就是说，求知欲和好奇心他们所学到的知识，和较强的自控能力的过程中学习微视频。即使没有老师的监督，学生也可以通过自我调节和自我责任感来完成自己的学习任务。其次，微视频可以培养学生的独立思考能力和合作能力。只有在学生不断思考的基础上与他人合作，这样的学习方法才能发挥学生的主体性。再次，微视频学习资源丰富多彩，包括课本中的知识点，有利于学生知识的扩展。最后，初中信息技术学科微视频学习的知识内容非常短，也有利于学生创造力的发展。

2.初中信息技术学科微视频设计的原则

信息技术微课程的设计原则应遵循以下几点：首先，发挥学生的主体性。现在主要面临的微视频信息技术是学生团体，在设计微信息技术课程要突出学生的主体地位，以学生的角度为出发点，研究设计的知识内容，使学生能快速理解学到的知识，在学习这门课程整体的进步，成功和自信。其次，学习内容的综合与完整性。信息技术微视频的设计应该包括学习内容的全面性，包括各种信息，无论是知识理论还是培训的教学目标。因此，微视频的教学设计应体现学习内容的全面性和完整性。再次，信息技术微视频可以培养学生独立思考的能力。在自主学习的基础上，为学生提供合作学习的机会。通过个人的思考和个人的想法和建议，再通过学生之间的相互交流，最终达到学习的目的。最后，微课程的教学设计原则还包括学习内容要短，教学可以在10分钟内完成，学生能够掌握学习内容。

3.初中信息技术学科微课程设计的应用

（1）微视频在初中信息技术教学中应用的优势

第一，提高学生自主学习能力。自主学习能力是激励学生们自主学习的最大动力之一，也是分辨学生们能不能通过这种形式获得知识的手段。微视频在初中信息技术教学中的应用，有助于师生认识自主学习的意义，将其与课程教学有机地结合起来。进而，使得学生们能够尽早形成自己的自主学习能力。微视频结合各种教学资源，例如，图形、动态的图画，建立起了有声有色的教学情境。能够让学生们得到最真实的感官上的刺激。从整体上提升学生们的学习积极性。使教学过程更加生动、有趣和有效。

第二，提高教师的教学积极性。在传统的课堂教学中，学生如果遇到了问题，就会找到老师来寻求答案。这也在无形当中增加了教师们的教学负担。微视频引入后，教师可以通过让学生们自己观看相关视频来解决他们的疑问。减少了教师做无用功的时间，增加了教师进行教研的时间。

第三，较好地实现教学目标。初中信息技术教师在以往的教学过程中，总是在强调知识点的重复，眼睛里只盯准了难点，对于不认真听讲的学生总是会很排斥他们。而使用了微视频之后，教师就能够将之前学生们没有弄懂的知识，以这种形式来做演示，学生们就会很容易地理解之前没有弄明白的问题。进而完成老师布置的任务。

第四，提高教学效率。微视频“短小、快速、精准”的特点适合初中信息技术教学的实际情况。微视频的长度较短，可以让学生更快、更准确地找到自己想知道的内容，避免浪费不必要的时间。微视频传输速度快。教师可以在短时间内，传递给学生们有效的知识点，保证了教学效率的稳步提升。微视频的特点是简洁、主题清晰、明确，避免学生被内容冗长、不集中的内容所误导。

（2）微视频在初中信息技术教学中应用的技巧

第一，符合时代发展需求。传统的初中信息技术教学，主要是通过PPT将教材内容呈现给学生，教师在教学过程中更多的理论知识和实践较差，示范过程更加困难，学生容易产生厌倦心理，因此，微视频教学应运而生，微视频虽然短小精悍，但形式多样，内容丰富。在传统的初中信息技术教学中，将会有一个特定的时间间隔老师的解释过程和学生的实践操作过程，从而导致学生往往忘记知识以及老师的动手操作，操作过程中，他们会感到更加困难。微视频教学有效地解决了这一问题。它摒弃了之前沉闷的教学气氛，化繁为简，将抽象的事物变成了具象的东西。一一展示在学生们的面前，使其记忆起来方便快捷，明确了他们的学习目标。

第二，满足初中信息技术教学的需要。为了达到最好的教学效果，教师应该在教学前做好准备，将教材内容以微视频的形式呈现出来。例如，在教学过程中运用信息技术。一般用简单的口头叙事是很难达到理想的教学效果，并且，也越发让学生们觉得十分无聊，而微视频的使用很好地解决了这个问题。目前，信息技术的发展，以动态的形式演示，将学生们的学习兴趣极大地提升起来。为他们日后的学习铺平了道路。另外，微视频的时间不应该太长，教师要提升时间的利用率，多多传递有效的知识，提高他们的学习效率。

第三，播出内容和时间应适当。初中信息技术教学，应注重培养学生的信息收集能力，旨在锻炼学生的实际操作能力和逻辑思维能力，让自己跟上时代发展的脚步。微视频在初中信息技术的教学，或人们的日常生活中都扮演着重要的角色。但是，毕竟，视频只是一种辅助教学工具，目的是提高学生的认知能力与信息技术，所以在教学的过程中教师应注意的内容视频回放和时间的适当性，教师要注意选择适当的时间播放视频，提高教学效果。

第四，将信息技术教学重点融入微视频。首先，在运用微视频的形式上课之后，教师应鼓励学生自主制作微视频。学生就能自如地应用学习到的知识，用于自己的实际操作当中去。教师还可以组织制作“微视频”，让学生们也参与到其中来，在这个过程中，教师还要将自己的制作方法传授给学生，强调教学的重点内容，而其制作完成后，教师要给学生一定的鼓励，让他们来分享制作的经验，使学生灵活地使用视频来帮助自己提高信息技术。微视频在初中信息技术教学过程中的应用，可以有效地改善传统教学模式的不足，有利于教学效果的提高。因此，适应时代发展的步伐，值得广泛推广。

总之，初中信息技术学科微视频是一种新的数字化学习方式，它是短暂的，方便和靈活的功能可以帮助学生快速获取知识，给学生更多的自由思考的机会，也可以让学生自己独立学习的同时学会与同学合作，所以，我们应充分利用微视频的优势来帮助学生学习。虽然在初中信息技术教学方面，微视频的应用它的重要性不容忽视，然而，基于客观的角度来看，利弊共存，因此，在初中信息技术教学过程中，老师不能完全依靠微视频教学方法，也应结合传统教学模式，促进学生的学习，从而提高他们的学习效率。

参考文献

[1]付兰敏.基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究[D].山东师范大学，2014

[2]冯文静.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[D].首都师范大学，2014

[3]段艳华.初中信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学，2012