让幼儿在游戏中快乐学习数学

肖萌

摘 要：幼儿园科学领域中的数学知识，是开发幼儿智力，促进全面发展的重要内容之一。教师将浅显的数学知识融入到各种设置的游戏活动中，让幼儿学得的数学知识扎实、有趣。本文针对幼儿园科学领域中的数学知识学习，从角色游戏、游戏活动、一日生活、区域活动等四个方面进行阐述分析。

关键词：幼儿;数学;快乐;学习

心理学研究表明：幼儿时期是人一生成长的重要时期，更是智力发展的关键时期，不同学科的设计旨在开发幼儿的智力，促进幼儿全面协调发展。现阶段的幼儿课程开始中，科学领域中的幼儿数学在开发幼儿的智力，促进幼儿思维发展方面有着得天独厚的作用。审视当前的幼儿数学教学中，幼儿数学教育单纯当做数学知识传授，小学化的倾向颇浓，造成幼儿不喜欢数学知识的学习，失去学习幼儿数学的信心，为今后小学的数学学习埋下祸根。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活的中的数学，并在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的概念。解读这句话，我们发现，幼儿数学学习一定要在周围环境中创设，在生活化的活动中进行，这样幼儿学习数学才不会枯燥乏味，才会兴趣盎然。笔者结合教学实践，就科学领域中的幼儿数学学习谈自己的只言片语，为今后更好学习幼儿数学抛砖引玉。

一、在角色游戏中学习数学

所谓的角色游戏，就是将幼儿设定扮演一种身份角色，并在一定的活动中創造性地放映个人生活印象的一种游戏。教学中，我们通过创设角色游戏，将数学知识巧妙渗透其中，让幼儿在角色游戏中理解数学、掌握数学，快乐学习数学，激发学习数学知识的兴趣。

例如，教师在创设“生活超市”的游戏中，教师首先要求幼儿将商品按照一定的分类标准进行有序摆放，再指导幼儿结合以往的生活经验给各类商品进行标价。小班幼儿以5以内的数字进行价格标识;中班幼儿园以10以内的数字进行价格标识;大班幼儿以15-20以内的数字进行价格标识。最后组织幼儿以购物者的角色进行购物，用相应数字的游戏钱币进行点数或者加减兑换。

二、在游戏活动中学习数学

爱玩是幼儿的天性，幼儿的一切学习也是在活动中完成的。因此教师在数学教学时，根据幼儿的实际情况，创设一定的游戏活动，让幼儿在游戏活动中学习数学，将枯燥乏味、抽象概括的数学学习变得有趣味，让学生快乐学习数学。

例如，在中班开展“钓小鱼”游戏活动，教师设定的教学目标是：每个幼儿能够手口一致地进行以内的点数，并能按照教师发出的指令进行分类排序。游戏中教师以“钓鱼比赛-烤鱼-送鱼-吃鱼”这几个贴近幼儿生活实际且连贯的游戏情节构成。幼儿先用教师备好的小鱼钩将“池塘”中的小鱼一条条地钓起来，并点数正好是10条，再将鱼送到烤鱼场交给下一个小朋友，第二个小朋友又进行一次点数，看看是否是条，确认无误后将鱼按照不同的颜色进行分类摆放，用夹子夹住鱼进行5次翻烤后，第三个小朋友就会来取鱼，按照小花猫、小黑猫、小白猫、小黄猫房门上贴有的数字进行派送。如：小黑猫房门贴的是3条红色的小鱼，第三个小朋友就送3条红色的小鱼。整个游戏活动，幼儿们紧张有序进行，不仅幼儿学到了数学知识，而且幼儿在活动中手眼的协调能力、手部小肌肉的灵活性都得到了锻炼。

三、在日常活动中学习数学

幼儿来到幼儿园，一日生活中的各个环节离不开老师的细心呵护，耐心教导。在此过程中，幼儿教师将数学知识融入到幼儿的日常生活中，让幼儿在一日的生活中随机随处学习数学，获得一些浅显的数学知识，感受学习数学知识的快乐。

例如，幼儿进餐时让幼儿分发出餐盘和筷子，感受一一对应及1和许多的关系;午睡前的园内散步，让幼儿数一数园内有多少棵大树，花盆中盛开了几朵什么颜色的花;上楼梯时数一数有几级台阶;户外活动时看看谁排球数多少个，谁拍的最多。在玩沙的活动中垒砌的“城墙”都有哪些形状，认识圆形、长方形、正方形、三角形等等。

四、在区角活动中学习数学

简单的数学智力游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，它能极大的调动幼儿思维的积极性，培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。在幼儿园的各间教室内都开辟了一个活动区域，供孩子们进行游戏，区角的智力游戏是幼儿十分喜爱的活动。教师根据一定的教学目标，利于身边的废弃材料制作成一些能够开发幼儿智力活动的玩具，让幼儿在与他人游戏时，巩固一些数学知识。

例如，“拼图”游戏，教师将一些较大的图片剪成各种大小不一的几何图形，让幼儿学习区分，统计，然后再进行拼图游戏，加强幼儿对图形的区别，同时培养幼儿的观察能力;“玩跳棋”游戏，将一些加减法运算设计到棋谱中，增加跳棋的难度，训练幼儿的分解与组合能力。还有如“走迷宫”“搭房子”“移动小棒”等智力游戏，不仅能巩固数学知识，同时还能培养幼儿良好的学习习惯和认真完成任务的态度。

总之，幼儿园科学领域中的数学知识，旨在开发幼儿智力，促进幼儿全面发展。幼儿教师在活动设计中，一定要将数学知识巧妙融入到活动之中，让幼儿自然轻松地学到了数学知识，并学得扎实，有趣。

参考文献：

[1]陈芸. 将幼儿数学活动融入游戏中快乐无限[J].吉林教育，2015（08）：45-46.

[2]叶丽玲.让幼儿在游戏中玩转数学[J].家教世界，2014（10）：56-57

[3]沈桂芳. 让小班幼儿在游戏中学习数学[J].科学大众（科学教育），2014（01）：73-74.