公共图书馆STEAM教育研究

赵 林

（辽宁省图书馆，辽宁 沈阳 110167）

1 什么是STEAM

1.1 STEAM的发展背景

中国于2015 年提出“中国制造2025”，即2025达到制造业的强国，在2035 年达到世界制造阵营中的中等水平，到2049年，建国百年的时候进入综合实力世界制造强国。在2016 年颁布的《国家创新驱动发展战略纲要》中，也提出国家发展要三步走，在2020年要进入创新型国家，2030年要跻身创新型国家的前列，到2050 年要成为世界科技创新强国，所有这些战略的实现都需要人才的支撑。

2015 年，教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中首次提出要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。2016 年教育部在《教育信息化“十三五”规划》中进一步要求：“有条件的地区要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。”

公共图书馆作为不分年龄的非正式学习中心，其社会教育职能是独一无二的，图书馆应该抓住这个机会，为学习群体带来STEAM教育。

1.2 STEAM代表什么

STEAM 的前身是 STEM 理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），是集科学、技术、工程、数学多学科融合的综合教育，鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。后来加入了Arts，也就是艺术，从而变得更加全面。

1.3 STEAM的教育理念

STEAM 有别于单学科、重书本知识的传统教育方式，是一种重实践的超学科教育概念。……