扣好人生的第一粒扣子
——农村小学“社会主义核心价值观”校本课程的实践与思考

■吉林省通化市二道江乡中心小学校 孙 惠

对小学生进行社会主义核心价值观的培养，能让学生从小建立起一种正确的人生发展方向，并培养学生在这一环境下不断提升与建设自己。这对于改变学生的内心，提升学生的素养，促进学生的综合水平有着重要的作用和现实意义。对于农村小学来说，学校将社会主义核心价值观的教学内容与校本课程融合到一起对学生开展教学，不仅能让学生在这一过程中深入了解校园文化与社会主义核心价值观的相关知识，还能让学生在正确价值观的学习、应用和船舶过程中将自己作为一个“载体”，承载着社会主义核心价值观的伟大梦想，实现自身的高效发展与成长。研究将通过“内化于心，外显于形，知行合一，强根固本”的原则对农村小学社会主义核心价值观校本课程的实践方法做出探索。

一、构建校本化社会主义核心价值观教育体系

构建校本化社会主义核心价值观的教育教学体系，教师首先需要从学校的角度入手，对学生进行校园文化的灌输与引导，以此让学生了解到学校的历史、学校的发展以及学校的精神风貌。对此，教师可以将之和“校训”融合起来对小学生进行思维引导。

教师在构建社会主义核心价值观校本课程的时候，可以结合教育实践工作的开展反映学校内部的故事和先进事迹等。如，教师可以让学生观看“校史馆”，了解学校的发展，以此作为载体对学生进行不同学科的教学。在这一背景下，不仅拓宽了农村小学生的视野，还能为其构建一个宏伟的校园发展蓝图，在这一因素的推动下，学生学习社会主义核心价值观校本课程的积极性和主动性会得到大大提升，而且对于校园故事以及相关先进事迹的了解也会更深入。

二、以故事承载社会主义核心价值观校本课程

基于小学生的认知能力较弱，且对于新鲜事物的接受能力较强，教师可以通过故事引导的方法对学生进行社会主义核心价值观校本课程的教学与培养，以此提升学生的学习兴趣与领悟能力，促进学生在不断学习的过程中建立自己的社会主义核心价值观思维与素养发展。

教师可以告诉学生，历史就是由一个个故事、一个个人、一段段情节组成的。因此通过故事形式对学生进行社会主义核心价值观校本教材的引导，更符合农村小学生的学习习惯与学习模式。教师在讲故事的时候，需要结合当前社会主义核心价值观背景下强调的工作对其进行重点引导。首先，教师可以让学生知道社会主义核心价值观都是哪些内容？此时，学生会回答出“12个核心词汇”。然后，教师便可以对学生开展故事引导教学。教师需要结合校本课程内容对学生进行“认识富强”的故事教学。如，通过一个教育扶贫的小故事让学生明白什么是“中国梦”，以及为什么我们要为了实现“伟大复兴的中国梦”而努力奋斗。

三、建设开放的社会主义核心价值观校园文化

教师开展社会主义核心价值观校本课程要紧密结合灵活开放的方法对学生进行校园文化的引导与培养，借此让学生了解社会主义核心价值观的真谛，并以一种润物细无声的方式将之渗透到学生的日常生活和学习中。该方法的应用可以覆盖整个校园，且可以提升校园文化素养与精神风貌。

教师可以在学校内设计“社会主义核心价值观文化长廊”，并且在其中标注相关标语内容，以此让学生在日常生活中能随时看见、随时听见关于社会主义核心价值观的内容。教师还可以通过“餐桌文明”对学生进行引导。因为很多农村小学生父母都在外务工，所以多数学生为寄宿制。教师如果能将一日三餐作为开展社会主义核心价值观校本课程的渠道，必然可以有效提升学生的综合学习能力与个人素养的发展。

四、搭建体验性社会主义核心价值观实践平台

对农村学生开展社会主义核心价值观校本教材的教学中，如果说通过故事引导的方法以及环境教育的方法能让学生将之内化于心，那么利用体验性方法的教学便能让学生将社会主义核心价值观表现在自己的行动中。这对于提升学生的道德品质、人格魅力等有着重要的作用与意义。

教师可以通过搭建不同的活动对学生进行相应的指导与教学。如，应用“5+2生活体验”的方式可以让学生在学校和家庭中实现对社会主义核心价值观校本教材的深度学习与理解。因为很多学生在学校与家庭中表现的行为是两个样子，对此教师要教育学生言行一致，让学生无论走到哪里，都能秉承着正确的思想与行为发展自身，提高自身。

五、融合以人为本社会主义核心价值观评价法

教师在日常教学中要有效落实以人为本的教学理念，并且要将社会主义核心价值观融入其中，对学生进行相应的教学与引导。在此，教师可以建立相应的评价机制对学生进行学习状况的评定与分析，进而挖掘学生的学习缺陷，突出学生的学习优势。以此建立学生的高效学习能力，带动学生的正确世界观、人生观和价值观的养成和发展。

教师可以结合社会主义核心价值观的内容对学生进行量化评比，并且为学生颁发相应的奖励。如，部分学生日常学习非常认真，教师可以对其颁发“敬业勋章”“富强勋章”等。或者，部分学生在日常生活中能严于律己，且能监督他人，教师可以对其颁发“自由勋章”“民主勋章”“法治勋章”等。通过该方法，不仅能促进农村小学生的社会主义核心价值观学习兴趣，还能使其在不断的学习中完善自身、发展自身、建设自身。

综上所述，社会主义核心价值观契合了中国人的文化精髓和思想脉络，她很高，因为她是实现中国梦的基石，她需要亿万中国人用双手奋力托举，她需要每一个中国人用双脚去度量。但是，社会主义核心价值观又很小，也很近，她就在每一个学生的琅琅书声中，在我们的一言一行中。