“线上线下混合教学”在小学语文教学中的应用

孔得菲

(西宁市聋哑学校 青海西宁 810000)

无论是线上教学还是线下教学，都有各自的优势和缺点，为了达到高效教学效果，切实增强学生的语文学习活动质量，教师要着眼于实际情况，灵活运用线上+线下的教学活动方案，为学生进行丰富的知识传递，促使学生能在学习过程中有效感受学习的乐趣，同时全面发展和提升自身综合素养。

一、运用微课教学，指导学生自主学习

随着时代发展，微课被广泛运用于教学活动中，微课教学活动整合了碎片化的信息资源，为学生提供了更加丰富的学习形式。新课程改革方案中提出，要注重发展学生的自主学习能力，使其能够依据学习内容，调动自己的思维能力、理解能力和知识运用能力，对所要学习的内容能有效进行自主探索和吸收。对此，教师可以积极运用微课这一线上教学模式，指导学生进行课前自主预习活动[1]。

以《司马光》这一课的教学活动为例，在开展授课前，教师对教材内容进行有效分析，并依据其中的重难点知识内容（初步感受文言文的特点，有学习文言文的兴趣；反复朗读，读准、读通，读出停顿和节奏，理解课文内容）录制微课视频，对学生加以指导，使学生能提前做好准备工作，并进行自主吸收活动。在线上学习过程中，学生学习的自主性和灵活性较强，也能有效突显自身主体地位，同时，微课形式下的线上教学活动也可以拓展学生吸收知识的途径，使学生的语文综合素养得以有效发展。……