论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

潘秀玲

（山东省泰安市宁阳县教科研中心，山东 泰安 271400）

引言

文本阅读作为小学语文的重要组成部分，对提高阅读教学质量和教学效率有着非常重要的影响。通过文本阅读，学生们的写作能力以及储备语文知识的能力都能够得到比较全面的提高，基于此，小学语文老师应该不断培养学生们的阅读兴趣，使学生们在阅读的过程当中能够保持良好的习惯，从而为今后的语文学习奠定坚实的基础。

一、我国小学语文文本阅读教学的现状

小学阶段是人在学习过程当中的基础阶段，而语文这门学科是基础当中的基础，所以小学语文教学在学生们学习知识的起步阶段有着非常重要的作用。在这一阶段应该提高语文教学质量，小学生们由于年龄小，社会经验非常少，但是比较活泼好动，所以，语文教师应该善于利用学生们的特点来进行文本的教学，从而使学生们能够激发其自身的学习热情。

教学当中的文本阅读是重难点，我国目前小学语文文本阅读的教学现状是不容乐观的。这主要是因为如今是一个多元化的时代，小学语文老师也应该不断地改变自身的教学模式。因为长期固定的教学模式影响学生们对文本阅读的学习兴趣，另外，由于小学语文教师并没有重视文本阅读，导致小学中低年级的语文老师的主要目的仍然是教学生们去识字认字，从而忽略了对文本阅读的教学。在高年级阶段，小学语文老师才开始转向了文本阅读，而低年级学生的课外阅读数量比较少，导致他们没有养成良好的阅读习惯，所以在高年级要提高学生们的阅读水平的阶段面临着很大困难。

二、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略

（一）营造适合阅读的氛围

小学生们有着强烈的好奇心，因此在教学的过程当中，小学语文老师应该要把握住学生们的这一个心理，在新课引入的过程当中，可以采用设置悬念的方式来调动学生们的好奇心，从而使他们以更大的热情投入到学习的过程当中。比如说在学习《雷雨》时，小学语文老师就可以在课堂刚开始的时候抛给学生们一个问题：“在平时当中，大家都经历过打雷下雨，大家的感受是什么呢？”学生们在看到这一个问题之后，就会在大脑中去搜索这一问题的答案，在搜索的过程当中，学生们的好奇心得到了很大程度的调动。这一个过程是比较枯燥的，不过由于进入课堂之前的铺垫，学生们被悬念吸引，所以学生们的学习兴趣得到了一定程度的提高。

小学语文教师一定要针对具体的实际情况来设置悬念，可以采用小组讨论的方法使学生们通过交流得到问题的答案。当学生们处于困惑当中时，教师教学是一个最好的时机，所以小学语文教师一定要在课堂开始之前善于设置悬念，让学生们在阅读的过程当中带着悬念去进行阅读，使他们自身有想要探究的心态，只有这样，学生们才能够更好地进入到阅读当中。

另外，语文老师应该注重与同学们的交流，平等地对待班级内的每一位学生，只有了解了每一位学生的实际情况，才能够在课堂开始之前更好地设置悬念，让班级里的每一位学生都能够参与到课堂当中。对于那些学习能力比较差的学生，小学语文教师应该保持足够的耐心慢慢引导他们进入课堂，而对于那些学习能力较强的优等生，小学语文教师可以引导这些学生去进行大量的课外阅读，通过这种方式，能够使班级内的全体学生都能够得到进步，在课堂教学的过程当中，营造良好的课堂氛围。

（二）通过多种手段展现文本阅读的魅力

文本阅读的魅力很大，不过这需要学生们潜下心来去阅读才能够感受到文本阅读的魅力。所以小学语文教师应该通过多种手段来展现阅读文本的魅力。

由于小学生们的成长情况不同，因此他们之间存在着很大的差异性，对于比较抽象的文本，学生们非常难以理解，当出现这种状况的时候，小学语文教师应该根据班级内学生们的具体情况来调整教学模式，而运用多媒体是一种非常良好的方式，通过多媒体可以展现文本阅读的魅力。

在给学生们讲解非常抽象的文本时，小学语文教师可以利用现代教学设备，通过图片、视频或者影视片段等不同的方式来帮助学生们去理解所要学习的内容。比如说在学习《燕子》时，老师们就可以根据这篇文章当中出现的内容，在多媒体上展示一些图片，让学生们在课堂开始之前能够找出图片当中的鸟类，哪一类是燕子。通过这种方式，学生们的自信心能够得到提高，同时也对接下来要探究的文本有了更大的兴趣，调动了学生们学习的积极性。

当小学语文教师在给低年级的学生们讲课时，一定要注意展现课堂的趣味性，可以在多媒体上播放歌谣或者视频来调动学生们的积极性；使学生们能够更快地进入到学习的状态。另外，也可以在课堂上采用角色扮演的方式，使故事类的文章能更容易被学生们所接受，在角色扮演的过程当中，学生们对课文内容会有一个更加清晰的理解。

运用多种方式来展现文本阅读的魅力是非常重要的，可以采用多媒体方式，也可以采用小组合作讨论的方式，也可以采用角色扮演的方式，但不论哪一种方式都一定要趋利避害，将小学语文课堂文本阅读的魅力能够最大程度地展现出来，让学生们能够在学习的过程当中进入到文本的海洋当中，尽情地遨游，感受文章当中的每一个人物的喜怒哀乐，感受每一篇说明文当中的严谨，感受每一篇故事类文章当中所蕴含的道理。

（三）通过多种方式激发学生们的阅读兴趣

阅读对于学生们学习各科而言都是一个非常基础性的工作，对于语文这门学科而言，阅读是学生们提高语文成绩的一个最重要的部分，阅读是学习的基础，因此小学语文老师应该通过多种方式激发学生们的阅读兴趣，使学生们能够养成健康的阅读习惯。

小学语文老师在讲课的过程当中，应该给学生们推荐良好的阅读素材，也可以在班级内定期地开展有关朗诵的比赛，并对在比赛中取得优秀成绩的学生们进行奖励，通过正向的激励，可以使学生们增强自身的自信心，同时也能够使他们形成阅读的兴趣。

小学语文老师是学生们在学习过程当中的榜样，因此语文老师在生活当中应该以身作则，在班级内应该建立小图书馆，同时自己平时也应该阅读大量的书籍，为学生们讲解更多丰富有趣的课外知识，为学生们的阅读提供更多的方便。小学语文教师也可以定期举办读书交流会，使学生们能够在一起交流读书的心得，通过这种方式，学生们能够从不同的角度来理解自身所读的书籍，通过不同的阅读活动，学生们的阅读量能够得到提高，另外给学生们留下了展示锻炼的机会，也可以提高学生们的综合素质，使学生们能够在展示交流的过程当中提高自信心，从而以更大的热情融入到阅读的过程当中。这样一个良好的循环，有利于激发学生们的阅读兴趣，提高学生们的阅读水平。比如说在学习《小蝌蚪找妈妈》时，老师就可以鼓励学生们通过不同的语气来读出这篇文章，根据学生们的表现来评定等级，通过这种方式，学生们在阅读的过程当中会融入自己的情感，同时也能够更好地理解所讲授的课文内容，从而不断提高自身的阅读兴趣。

小学语文老师也可以在班级内举办读书接力比赛，在比赛的过程当中，学生们会有很强的荣誉感。在实际的教学过程当中，有些学生本身对阅读不感兴趣，不过，为了集体荣誉，他们会迫使自己去阅读，去完成任务。在阅读的过程当中，有可能就会因为一篇文章而爱上了阅读，一旦他们发现了读书的乐趣，就会从被动地去阅读转化成主动阅读，因此，这是非常重要的。

由于小学生们的年龄较低，辨别事物的能力不强，因此，在选择书籍的过程当中会遇到一定的阻碍，不知道什么是适合自己读的书，这就要求教师根据班级内学生们的实际水平，给学生们推荐一些适合阅读的书籍，通过组织丰富多彩的阅读活动来提高学生们的阅读兴趣，激发学生们的阅读热情，提升学生们的阅读水平，这对于学生们来说非常重要。

三、结语

小学语文老师一定要明确文本阅读对于学生们今后的人生道路有着非常重要的作用，所以在教学的过程当中，通过设置悬念的方式，令学生们有阅读的兴趣，通过营造活泼的阅读氛围，令学生们在课堂上感受到文本阅读的魅力所在。另外，通过多种手段来展现阅读文本的魅力，使学生们能够在阅读文本的过程当中感受到文本当中的情感；组织丰富多彩的阅读活动，使学生们能够提升自身的文本阅读兴趣，这对于提高学生们的文本阅读能力十分重要。