论新时代中职生劳动精神的培养策略
——基于中职校电类专业班主任视角

鲁世金

（重庆市荣昌区职业教育中心 重庆荣昌 402460）

培养劳动精神，有利于提升中职生对专业、职业以及自身的认知，健康成长；有利于学生养成和完善职业素养；有利于提高学生就业优势，为幸福人生奠基。因此，中职校班主任亟需大力培养学生的劳动精神。笔者在中职校电类专业教学工作中重视劳动精神培养，探索了培养学生劳动精神的策略。

一、打造文化，营造氛围，增强劳动光荣的意识

班主任可以设计系列宣传活动，引导舆论导向，营造尊重劳动、崇尚劳动和热爱劳动的文化氛围，形成辛勤劳动、诚实劳动、劳动光荣的价值取向。

（一）开展主题班会，提炼劳动特色的班训

班主任可以组织“融入劳动元素的班训提炼”主题班会，结合学校或班级职业认知、专业认知、职业生涯认知等课程或活动，引导学生明白本专业特点和自己的职业目标，进而采用网络搜集、头脑风暴等方式，讨论、提炼出具有专业特色的班训。根据电子技术应用专业今后主要从事的的工作是装配（或安装）、调试（或检测）装调等，可提炼出“用劳动‘装调’职业人生”之类的班训，物联网技术应用专业则可以提炼出“用劳动‘联接’幸福人生”之类的班训。通过主题班会，学生进一步明确了本专业学习和今后工作，都包含了脑力劳动与体力劳动，脑力劳动与体力劳动都是同样值得尊重的，没有贵贱之分；从事这些工作的人，同样是值得尊重的劳动者；我们的学习成果和以后的工作成果，同样值得尊重。这些班训既符合专业特点，又切合学生实际，有利于营造劳动光荣的文化氛围，增强劳动意识，激发劳动感情，激励学生朝着奋斗目标，努力学习和劳动。[1]

（二）开展班级宣传，营造劳动光荣的氛围

班主任发动和引导学生，通过搜集、整理、加工、设计等方式，挖掘宣传劳动精神的元素和呈现形式，开展班级宣传活动，并加强负面舆论的监督引导。在教室张贴尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣等宣传劳动精神的标语；利用班级黑板报、宣传栏图文呈现劳动模范、大国工匠、科学家等故事；在教室走廊张贴往届毕业生成功背后的辛勤学习和劳动的故事；在班级微信群和QQ群发布能工巧匠辛勤劳作的宣传片；在班级宣传橱窗展示同学们劳动成果，如实训的作品、创新制作的作品、技能获奖证书；在班级QQ群等动态发布同学们在校内、家庭、社区、企业里劳动的图片或美篇……

班主任通过班级宣传，营造成尊重劳动、崇尚劳动和热爱劳动的班级舆论氛围，学生潜移默化地接受劳动精神的熏陶。

二、模范引领，感染激励，锤炼辛勤劳动的意志

班主任可以开展系列模范的宣传活动，通过模范的激励、自律、矫正等作用，引领学生树立正确的职业目标，修正学习、生活、劳动等方面的言行，锻炼克服学习困难、劳动艰辛的意志，培养劳动精神。[2]

（一）宣传学习，弘扬劳模精神

班主任采用讲故事、演讲、征文、观看视频等形式，学习劳动模范、大国工匠、科学家、身边的优秀劳动者的事迹，理解劳模精神的内涵，激发劳动热情。学生透过劳模们坚守普通、工作条件艰苦或工作难度大的岗位和职业，做出了不平凡的成绩的故事，看到作为其思想根源和内在动力是劳模精神，明白坚守平凡的工作岗位也能实现自身的价值的道理。

（二）班主任以身作则，示范劳模精神

对于中职学生来说，身教更是重于言传，用自己爱岗敬业的劳动态度，耐心育人的劳动品质，不怕困难的劳动意志去感染学生。班主任首先是坚守自己的岗位和职业；其次是带头劳动、示范劳动。带头擦黑板、帚地、洗帚帕、拧干帚帕、挂帚帕等等，在带头劳动和示范中，传递精益求精、不怕苦、不怕脏、不怕累等劳动精神元素。

三、创新平台，强化锻炼，培养劳动能力

班主任可以充分发动学生，利用在学校和家庭学习、生活、劳动，在社区、企业的社会实践、见习、实习等机会，加强劳动锻炼，培养劳动能力。同时，必须抓住关键，创新平台，重点突破，推进劳动锻炼的强化。

（一）引发内驱动力，强化清洁卫生劳动

有部分中职生中认为给教室、实训室、公地、宿舍等做清洁卫生是个负担，甚至是件丢人的事。为此，班主任可将清洁卫生作为落实劳动行为的突破口。

首先，开展“不一样的清洁卫生”主题班会。班主任引导学生讨论做清洁卫生对中职生成长的重要性，讨论将平凡的清洁卫生做得不平凡的重要意义，制定《“不一样的清洁卫生”方案》。明确做清洁卫生对自己成长的的重要意义、清洁卫生的评价标准、清洁卫生的流程、清洁卫生岗位的值守与评价安排等。

其次，指导学生实施《“不一样的清洁卫生”方案》。班主任按照流程，逐一落实到劳动过程中，直到学生形成思想和行为上的自觉；注重强化“一屋不扫，何以扫天下”的责任意识；引导学生用智慧来优化劳动操作，达到较高的清洁卫生标准；在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中，体验劳动的价值和幸福感。

（二）开展“异样假期”活动，强化劳动锻炼

寒暑假时间长，组织开展“异样（不一样）的假期”活动，开展有效的劳动锻炼。放假前，班主任引导学生根据自己的爱好、实际情况，自主选择劳动类型、方式，制定假期劳动简案。在班内展示交流，学生相互评价建议，班主任点评指导，之后优化“异样假期”劳动方案。放假后，学生实施方案，并通过微信群等方式动态反馈。班主任协同家长，给与指导帮助，同学们相互交流点赞。开学之初，班主任指导学生整理劳动资料，采用假期劳动报告、美篇、视频等形式，展示劳动情况、成果、收获，并在学校网站、电视广播等展示宣传。在自觉的网络直播带货水果、大棚蔬菜种植、打假期短工、收稻谷、学炒菜、修理小家电等平凡又富有价值的劳动中，得到了锻炼；在交流展示中，感受到自己劳动的价值。[3-5]

中职生劳动精神的培养，是一个意义深远的工作，也是长期而艰巨的工作，需要持之以恒，坚持不懈。