民间游戏走进初中体育课堂

文王 晶

传统的体育课堂教学对学生来讲已经逐渐失去吸引力，顺应改革的脚步，为体育活动注入新的活力，对学生来讲极具诱惑力，民间游戏不仅在运动方式中表现出新奇的特点，其自身所包含的意义也十分巨大，继承优秀的传统文化对青少年的未来有积极作用。在课堂的改革过程中，教师所承担的任务极其关键，在为课堂引进民间游戏的过程中具有重要指导意义[1]。

一、民间游戏的特点

民间游戏具有随意性和趣味性，所包含的时代特征非常明显，适用的年龄范围也非常广阔，如适合成年人的舞狮、赛龙舟等活动，极具节日特色，拔河的适用年龄极其广泛，在各种活动的举办中也是非常频繁。民间游戏在举行中所运用到的道具非常普通简易，几个石子就能玩“走子”游戏，一根绳子就能召集多人进行“跳绳”，所需场地也极其简易。游戏的趣味性对儿童极具吸引力，如“摔方包”“捉迷藏”等。

二、民间游戏产生的影响

民间游戏的趣味性对初中学生有一定的吸引力，也符合学生所处年龄段的特征，在进行体育活动时，民间游戏的鲜明特色会在潜移默化中使学生的活动力得到增加，从而使其身体素质得到明显提升。

民间游戏的举办对场地的要求低，使学生的活动时间及地点不受限制。传统的体育课堂是在操场等一些露天的场地举行，天气变化对课堂的影响较大，使学生的活动时间被无限缩减，民间游戏正好完美抵消了这一缺点，使学生的活动时间得以延长，在日常生活中身体也能得到有效锻炼。

在进行民间游戏的同时，学生对传统文化的认知也将得到进一步加深，民族游戏所包含的传统文化能使学生在娱乐过程中丰富思想，知识面也将变得更加广阔，教师的教学思维也将得到升华，教师在带领学生进行活动的过程中，师生关系能够得到改善，可进一步了解到学生的需求，使其丰富教学经验，促进学生全面发展。

三、加快民间游戏走进课堂的策略

（一）增强学生传统文化认知

民间游戏是时代发展的见证，充分体现了时代的特点，可加强学生对传统文化的认知。例如“重阳登高”，教师可在特定节日组织学生进行户外探索，在重阳节登高时教师可主动讲解其活动的意义，使学生对传统文化的认识更加深入。

（二）民间游戏巧运用，添加趣味性

初中体育课堂的活动种类较少，大范围的运动只适合男生，如篮球、足球，适合女生特点的运动少之又少，而民间游戏的渗入则巧妙地解决了难题。民间游戏的种类繁多，很受大众欢迎，如投沙包、跳皮筋，是很适合女生的运动，在体育课堂上，教师可将活动与游戏相结合，为课堂添加趣味性。增强学生对体育的热情，能使学生得到更加充分的锻炼，增强身体素质。教师可组织学生进行活动量较大的游戏活动，如传统的“老鹰抓小鸡”，教师可充当“老鹰”，学生则充当一群“小鸡”，教师以朋友的身份和学生进行游戏，学生也将更加集中，不仅能在游戏过程中锻炼学生的身体，也能拉近师生距离。

（三）体育课堂游戏化，注重团结性

对于大多数学校而言，加强学生的身体素质是保障学生身体健康的条件，体育课堂的上课内容较为单一，跑步后就是自由活动，而女生和男生的体力水平不一致，不利于增强学生的团结意识。而民间游戏的特点之一就是其注重合作性，如拔河、捉迷藏、跳房等，教师在转变课堂氛围的同时，也应注重学生的团结意识，可组织学生进行拔河比赛，男女混拔，或者召集不同班级的学生进行比赛，这样不仅能提高学生的团结意识，还可以激起学生对体育课的浓厚兴趣，形成班级荣誉感，使学生在游戏中得到成长，使男生女生共同参与其中[2]。

（四）游戏质量严格把控，去糟取精

教师在选择民间游戏的过程中，应去糟取精，选择对学生身心有益的游戏，严格把控游戏质量，使学生接触到健康的游戏。民间游戏具有明显的时代特点，难易程度也不一致，难度过较小的游戏不足以吸引学生的兴趣，难度过大，充满危险的游戏不适合学生进行，在对游戏的挑选上，教师应加大挑选力度，详细甄选。

四、结束语

作为时代发展的见证，民间游戏对于促进初中生对中国传统文化精神的了解有重要意义，也能使教师的教学思维发生转变，学生的身体素质也将得到极大提升。民间游戏所独具的特色也将大大提高学生对体育课的兴趣，使学生的学习氛围变得愈加浓厚，能使学生体会到体育所带来的真正快乐，可促进学生综合素质的发展。