小学生阅读能力的培养探究

李雪刚

(安徽省阜阳市阜南县王店孜乡东薛小学 安徽阜阳 236317)

阅读教学是小学语文教学的重中之重，在当前的教育大环境下，对小学阶段的阅读教学目标也提出了更高的要求，教师需要树立新的教学理念，结合实际教学进度和学生的学习情况，合理制定教学规划，培养学生的阅读理解能力，引导学生进行自主阅读，使学生在实战中积累相关经验，在提高语文教学效率的同时，也为学生今后的语文学习提供更好的助力。教师应在日常教学中合理应用信息化技术，对传统教学模式加以创新，加强对学生阅读能力的训练，全面提高学生的语文综合素养[1]。

一、培养小学生阅读能力的重要性

阅读能力低下是当前小学阶段学生语文学习中普遍存在的问题，而阅读作为语文教学任务的重中之重，阅读能力的好坏在很大程度上影响着语文教学的综合效果，当学生拥有了良好的阅读能力时，他们能更好地理解文章所要表达的中心思想，阅读能力的提升也能帮助学生积累更多理论经验，对于提高学生的写作水平也有很大的帮助。教师应在日常的语文教学中，着重培养学生的阅读能力，对教学模式加以创新，培养学生对阅读的学习兴趣，提高学生的自主学习意识，锻炼学生对语文知识的综合运用能力，加强对学生阅读能力的基础训练，将阅读教学作为整个语文教学工作的重点内容，在有效提高学生阅读能力的同时，也提高学生的语文综合素养[2]。

二、小学生阅读能力培养的策略探究

（一）培养学生的阅读兴趣

高效完成阅读教学的前提是让学生对阅读产生充分的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣的培养也是一个循序渐进的过程，当学生对阅读产生兴趣，就能将学习态度从被动学习转变为主动学习。教师在日常教学过程中，可以结合生活实际和教学内容展开相关的阅读教学，以创建情境的方式，激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到课堂教学中，让学生切身感受到阅读的魅力，加深学生的课堂参与度，有效提高语文阅读教学效率。教学人教版四年级语文上册《火烧云》一文时，教师就可以结合生活中的例子展开教学，首先让学生阅读文章，了解文章的大致内容，对课文进行朗读，在有了基础的了解之后，教师可以提出问题，让学生对生活中实际看到的火烧云的例子进行描述，以此激发学生对教材内容的学习兴趣，提高语文阅读教学效率。

（二）传授高效的阅读方法

掌握高效的阅读方式能帮助学生有效提高阅读效率，使其快速理解文章所要表达的中心思想。此外，不同题材的文章有不同的阅读要求，俗话说授人以鱼不如授人以渔，掌握高效的阅读技巧，不仅有利于学生自身阅读能力的提升，也能有效提升教师的阅读教学效率。阅读大致可分为略读和精读两种模式，略读是指对文章进行快速阅读，需要学生大致了解文章的行文结构、主题内容及故事发生的背景，而精读则是让学生通过仔细阅读，了解文章所要表达的中心思想，对文章段落的划分进行深入的研究，结合语境对作者的思想表达进行全面透彻的分析，在日常教学中，教师应结合教学内容，引导学生熟练掌握阅读技巧，并灵活运用到日常的学习生活中。

（三）培养良好的阅读习惯

对小学阶段学生的阅读教学来说，良好阅读习惯的形成能帮助学生有效提高阅读效率，通过老师对学生潜移默化的影响，让学生在阅读过程中积累相关经验，帮助学生理解不同语境下词语表达的不同含义，培养学生的自主学习能力，让学生形成良好的阅读习惯，形成良好的思维逻辑能力，全面提升学生的语文综合应用能力[3]。

（四）加强阅读的基础训练

课堂上对理论知识的讲解是远远不能满足新课改对语文阅读的教学需要的，对知识的讲解只是教学环节中的一部分，还要加强对学生的基础训练，开展相关的阅读实践活动，组织学生积极踊跃参加，选出一个固定时间让学生轮流进行读物分享、在班级内开设读书角等相关活动，都能有效提高学生的阅读知识面，既能丰富学生的精神生活，又能有效加强学生对阅读的学习兴趣，使其掌握更高效的阅读技巧，提升学生整体的语文综合素养。

三、结束语

小学阶段对学生阅读能力的培养对学生今后的学习、生活都有很大的影响，良好阅读习惯的形成能帮助学生有效提高阅读效率，通过教师对高效阅读技巧的传授及基础训练的加强，可有效提高学生的自主阅读能力，引导学生形成自主学习意识，提高学生的阅读兴趣，可促进学生灵活运用阅读知识解决学习生活中遇到的问题，形成良好的语文综合素养，为今后的学习打下坚实的基础。