《热工过程及设备》课程思政教育探索

金灵华 陶玉强 王国平 王宏青

(南华大学 化学化工学院，湖南 衡阳 421001)

课程思政是指依托或借助于专业课、通识课等进行的思想政治教育实践活动，或者是将思想政治教育融入专业课、通识课的教育实践活动[1]。自习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出课程思政以来，课程思政已经逐渐渗入到各高校的专业课的课程教学中[2-6]。为充分挖掘课程育人价值和德育元素，积极推动以课程思政为目标的课程教学改革，在专业课教学中融入课程思政元素，在湖南省教育厅高等教育处的指导下，南华大学开展了一系列研讨活动，并推行了各种课程思政讲座，积极组织教师申报课程思政项目工作。学校对教师课程思政提出了明确要求，相应地在教学比赛、教学名师评选乃至日常教学中加入了对课程思政的要求，因此在专业课中开展课程思政教育显得尤为重要。

鉴于此，结合新工科背景下专业课程教学模式改革要求，除了对以往的教学内容与方法进行改革外，必须充分结合专业课的学科特点，发挥课程思政培育时代新人的合力作用，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，以课程思政促进人才培养，使教师更好地实现自己的教学目标，培养学生专业素质，全面提升学生可持续发展能力与道德修养。

1 《热工过程及设备》课程开展思政教育的意义

《热工过程及设备》作为无机非金属材料工程专业本科生的一门非常重要的专业必修课，是一门理论与实践相结合的课程。……