化工类“双创型”人才培养模式研究

吴瑞红 陈灵智 刘兆 周晓霞 孙会娟 李宝钗

(衡水学院应用化学系，河北 衡水 053000)

0 引言

党的十九大指出建设创新型国家的核心是自主创新能力[1]。创新是创业活动的前提和基础，而创新创业的关键在于人才，因此培养融创新与创业为一体的“双创型”人才是当今高等教育人才培养的重要方向和目标[2]。“双创型”人才的培养，首先以优化培养目标为基础来建立创新与创业一体化的教育教学模式[3]。我校化工类“双创型”人才培养主要在以下几方面进行了探索实施，取得很好的效果。

1 转变双创教育理念

化工类双创人才的培养应强调对大学生实际能力的培养，使其具有发展创新的眼光、创业的胆识、开放的观念、较强的组织与交往能力和社会责任感，因此必须转变双创教育理念，树立正确的创新创业教育理念，将创新创业教育与学校的整体发展战略相结合[3]。如：设立创新创业教育专职教师岗位，出台科学合理的教师管理机制和激励机制，双师制激励制度，与化工企业实行产学研共建项目，建立创业孵化园项目，专业的双创教育培训，建立多个双创实践基地等等，让师生接受系统的创业学理论教育培训，激发对创新创业的热情，促进创新创业教育的有效性、长足性和和谐性发展。

2 优化双创培养模式

为培养学生的创新意识和创业能力，学校要加强对化工类大学生的双创能力进行引导、教育和培训[3]。高校开办公选课《创业基础》的目的是让学生了解国家的创业现状、政策、增强大学生的创业心理素质等，通过创业案例极大丰富了学生的创业活动。……