谈高中语文课堂的有效提问

摘要：课堂上教师一个好的问题可以激发学生学习的灵感和智慧，从而能够起到“牵一发而动全身”的效果。课前教师对问题的预设和课堂上提出问题机智地引导是语文课堂成功的关键。在语文课堂中，教师有效地设置问题对课堂的有效生成起到很大的作用。

关键词：高中语文;课堂;有效提问

随着新课改的实施，许多教师从只关注自己的教慢慢地转变为注重学生的学。大部分学校和教师都意识到课堂应该将学生视为主体，所以许多学校纷纷提出了“生命课堂”“主体课堂”等概念。但在实际的语文课堂教学中，笔者发现许多语文课堂只是打着注重学生主体地位的口号，并没有将学生的潜能发挥出来。课堂问题的设置流于形式，语文课堂教学耗时多且效果差。

一、高中语文课堂问题设置现状

（一）課堂提问随意化

传统的语文课堂主要采用“教师怎么教学生就怎样学”的模式。现在许多教师认识到这种学习模式使得学生只会机械记忆，被动学习。所以，许多教师在课堂上为了将主阵地还给学生，开展各种活动来增加学生的学习热情。笔者观察有的课堂一节课设计近十个活动，看起来学生是全员出动，其实在整个活动中教师设置的问题都是无效的。比如，我们看下面的教学实录。

师：课文的作者是谁？他有哪些代表作？

（学生查找资料）

师：第一段讲的什么内容，画出文中的重要的语句。

（学生学生画出中心语句）

师：作者为什么采用这种方式写作？……