“加法运算定律”教学设计与反思

哈尔滨市复华小学 梁艳昕

教材分析：

加法运算定律是人教版小学数学四年级下册第三单元的内容。加法运算定律是运算中进行简便计算的理论依据。本课是在学生已经学过的加法知识的基础上，明确概括出加法的意义，使学生对加法的认识从感性上升到理性。本课不仅概括出加法运算定律，还进一步用字母式子表示，为以后学习“用字母表示数”打下良好基础。

教学目标：

1.经历观察发现、猜想验证的学习过程，发现并概括加法交换律、加法结合律。

2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，培养数感，增强简便计算意识。

3.通过观察算式并归纳运算定律，发展观察能力、概括能力，提升思维能力。

教学重点：探究和理解加法交换律和加法结合律。

教学难点：熟练应用加法运算定律。

教学准备：多媒体课件，题卡。

教学流程：

一、创设情境

1.谈话导入。

师：同学们，从这节课开始，我们要学习第三单元的内容了。大家看这是第三单元的知识框架图，包含了哪些内容呢？今天我们首先来研究加法运算定律。

（板书课题：加法运算定律。）

2.呈现问题。

师：老师先来做一个小调查，你喜欢什么运动？平时多做运动非常有益于我们的身体健康。这里有一位李叔叔，他喜欢的运动是骑自行车。我们一起来看主题图。你知道了什么？怎样求李叔叔今天一共骑了多少千米呢？

3.解决例 1。

板书：40+56＝96，为什么用加法来计算？还可以怎样列式？

板书：56+40＝96，观察这两个算式是都表示什么？结果怎样？……