高等学校实施现代学徒制课程体系建设探究

侯维丽

(牡丹江大学，黑龙江 牡丹江 157011)

0 引言

现代学徒制以国家职业资格标准为基础，以工学交替为准则，要求企业与学校深度合作，在课程大纲和人才培养方案的制订过程中，双方要相互探讨，共同承担起教书育人的责任。现代学徒制将校园文化和企业文化相结合，由学校教师提供原理教学，由企业技师提供实践教学，这是一种全新的育人模式。在这样的育人模式下，一方面，可以让学生获得专业的原理性知识，获取优秀毕业资格；另一方面，可以让学生动手实践，促进了人才的可持续发展，为学生搭建起终身学习的桥梁。现代学徒制与传统育人模式不同，从课程搭配、办学主体、学生身份等方面都可以看出，学生除了学生本身的身份外，还有个学徒的身份，在完成理论知识课程外还需完成企业的实操课程，这些不同造就了不一样的人才，这些的人才输出会更加被市场认可。

1 现代学徒制课程体系的构建原则

1.1 学校课程与企业课程共同筹建原则

由于现代学徒制和传统教育模式有本质上的区别，所以在课程构建方面必须进行一定的革新。要根据传统教育模式的优劣取其精华，将优秀的教育方法进行保留，将其融入到新的教育模式中。在新课程大纲构建过程中，学校与企业应该共同参与对课程筹建进行规划。在课程设置过程中，由校内优秀教师、企业优秀技师相互协同合作，本着共同规划、共同研究、共同设置课程的思想设置出一套最优的育人课程。这套课程应含有公共基础课程、专业基础课程、专业拔高课程、专业扩展课程、专业实操课程等内容。在这套体系中，由学校教师专职完成理论教学，本着理论大于实践的原则进行授课。在实操中，由企业技师完成实践教学，要本着实践出真实的原则进行全方位授课，让学生把在学校所学的都能付诸实践，深化自身知识体系。同时，还应该重点培养学生的团队协作能力，因为真实工作中都是团队工作，所以必须要培养学生的团队意识和工匠精神。

1.2 工学交替原则

在传统教育中，很大一部分都是“填鸭式”教育，学校更注重理论教育，学生缺少实践实操，而现代学徒制的建立就是要解决这一问题，让课上学习和岗位学习相结合。在现代学徒制背景下，企业和学校深入合作，在工学交替的过程中，学生可以更好地将在学校所学到的知识通过企业实习机会进行实践，使学校课程与企业课程能够无缝对接。关于工学交替方案，可以根据学校和企业的具体情况而定，可以进行期末工学交替、期中工学交替、学年工学交替。

1.3 与国家职业资格标准相结合原则

学生是以完成学业为基础的，所以在构建课程大纲时要将毕业证书和国家证书相结合，在学生完成基本课程的前提下，让学生的专业技能达到国家资格标准，使学生能够获得国家认证的职业资格证书。比如计算机专业的学生，在完成计算机基础课程的同时，学生还可以考取信息技术处理员、信息系统管理员、网页设计师等资格证书。现代学徒制不仅要关注学生的理论知识和实践能力，这些证书也是学生获得技能的凭证，毕业证书加上职业资格证书能够让学生变成更优秀的现代化人才。

2 现代学徒制课程体系构建———以计算机网络技术专业为例

2.1 公共课程设置

公共课程部分是完善学生世界观、价值观的过程，所以该课程必不可少。企业和学校在制订课程的过程中，要本着“育人、树人”的原则，要以“够用、需要”为尺寸，课时制订不可少于总课时的1/4。该课程开设的目的主要有以下特点：其一，向学生传授基本理论知识，培养学生的学习态度，增强学生的身体素质，这些方面要从体育教学、数学教学等方面来实现。其二，要让学生形成诚实守信、脚踏实地的态度，这一方面要从德育教育开始，提高学生的思想觉悟能力。

2.2 岗位能力课程设置

要对计算机行业进行调研，明确该行业或企业对人才的要求，比如在硬件方面必须要掌握的技术，在软件方面学生应该具备的精神，以提高学生的软实力。要将网络基础组成、终端系统管理、页面布局、程序设计等内容讲解清楚，让学生具备安装系统、调试程序等能力。在核心技能课程方面，要讲解清楚如何完成企业建站和网络设备的管理运维，如何使用框架技术等搭建项目，如何使用数据库，等等。这些方面能够让学生基本具备完成一个整体工程项目的规划能力，还能让学生了解完成一个项目所需的全部过程。项目上线后，还会有优化、修改bug等工作，还要教会学生如何进行线上测试和提交验收报告，提升学生的整体能力。

2.3 职业扩展课程设置

设置扩展课程的本质是为了让学生扩宽视野，提高综合素质。在设置拓展课程时，要结合本专业的特点，可以从网站的图形处理、动画设计等方面入手，拓宽学生的就业面，将来进入社会也可以有多个发展路线选择，如广文设计工作、网站设计工作，等等。

2.4 实践性教学课程设置

实践课是所有课程的核心，当学生将所有的原理内容完全掌握后，应该马上让他们动手实操，可以工学交替等形式将课程原理转化为实践导航。实践课的设立是结合企业实际情况开设的，主要目的是为了培养学生的动手实践能力。在这一环节，有个专有名词为“顶岗实训”，就是和团队合作共同完成项目任务，使工学结合能够得到充分体现，使学生的实操能力能够得到极大提升。

3 现代学徒制课程构建的注意事项

其一，课程建立必须符合中国特色，要在这个前提下对课程结构、教学手段等方面进行创新。其二，必须要企业和学校进行深入合作，共同制订课程大纲，双方互相学习，共同进步。其三，要充分明确课程目的，要清楚企业需要什么样的人才，市场接受什么样的学生，要在此前提下开展教育教学。其四，课程要注重基础，既要保证学生学会基础知识，又要让学生拓宽眼界。