基于云计算技术的MOOC实践教学平台探究

梁云娟

(河南科技学院 信息工程学院，河南 新乡 453003)

1 基于云计算技术的MOOC实践教学平台教育优势

开放性强。云计算技术给平台带来了多终端融合的接入环境，可满足学习者对不同时间、场地、用途的学习需求，充分利用了碎片化的学习时间。同时，来自不同学校、制作者的实践教学课程可在平台内实现高度共享，为学生创造了丰富、便捷的学习环境。

体量大。优化后的实践教学平台可用来存储海量实践教学资源，能够对教学资源进行分类、管理和存储，可供大量用户同时在线应用，使平台本身被开发成为实践教学的资料库。

实操性高。平台为学生和教师提供多样化的功能服务，如资料查询、在线课程学习、教学评价、实时沟通互动等，而且人机交互体验优良、操作简便，能够被轻松融入到常规教学活动中，成为了实践教学的基础性工具。平台实操性高的优势也保证了其能够被大量用户所接受和选择。

技术先进。云计算技术为目前最先进的信息技术之一，技术应用能够给MOOC实践教学平台带来丰富的教学内容、多样的学习形式以及人性化的使用体验。随着平台的不断更新和完善，其功能性和使用体验也将进一步优化。

2 云计算技术与MOOC实践教学平台融合的可行性

MOOC实践教学平台具备规模大、覆盖范围广、数据体量大等优势，与云计算技术开放性强、个性化程度高、灵活多样等优势存在较高的相容性。将云计算技术融入到MOOC实践教学平台中，可显著提高平台的存储能力，实现海量资源的安全存储和高效利用[1]。整合移动通信技术、大数据技术、信息压缩技术使大规模同时在线学习和交流互动成为可能。从技术融合难度和成本上看，互联网公司提供的公有云服务已非常成熟，具备极高的兼容性和可扩展性，在平台及课程开发过程中，学校无需单独购买防火墙、数据库等资源，利用公有云服务即可满足基本需求。此外，市面上的业务组件产品也非常丰富，学校可根据实际需求进行选择，并采用模块式开发方式搭建与学校实践教学特点相适应的MOOC实践教学平台。

3 基于云计算技术的MOOC实践教学平台实现方法

3.1 目标设定

平台构建的具体目标如下：在实践教学中融入先进技术和创新理念，实现实践教学资源的智慧化管理，面向教师和学生提供专业、多样、开放的实践教学课程及实训资源；对现有实践教学资源进行整合，强化校企合作关系，使实践教学能够在仿真环境下进行，并以实践教学平台为媒介来实现学校教育与企业人才需求的相对接；响应国家大力发展云计算技术的号召，打造具备地区和学校特色的实践教学平台，发挥良好的示范作用，促进MOOC实践教学平台的更新和推广。

3.2 框架搭建

一是云存储层。该层包括软硬件系统、云数据系统、实体网络等单元，并配备了功能强大的分布式文件系统，可用于海量实践教学资源的存储，可提供安全、可靠的数据使用和管理环境。二是云应用层。该层的核心功能为对储存层的海量教学资源进行管理。MOOC服务项目包括虚拟机租赁、宽带租赁、云监控等，由业务管理、资源管理和系统管理三个模块构成。三是云接入层。资源访问、混合通信、在线交流、评价互动等常规教学功能均在该层实现。四是云终端层。云终端层为用户访问平台的基础界面，用于人机交互。

3.3 技术体系

多媒体技术。可利用多媒体技术搭建真实的实践教学场景来实现沉浸式教学，提高学生的学习兴趣和实践参与热情，强化学习效果。平台中各类实践教学资源主要以文字、图像、视频等方式呈现[2]。

虚拟现实技术。相较于多媒体技术，虚拟现实技术能够带来更加逼真的实践教学场景，可供学生完成各项实验模拟演练，提高实践教学成效。

人机交互技术。人机交互是实现基于云计算技术MOOC实践教学平台各项先进功能的基础。平台应用以培养学生动手实操能力为主要目的，在输入、点击、演示的过程中，学生的学习自主性可得到充分激发，体现了平台实操性高的优势特点。

3.4 保障措施

引入先进技术。MOOC实践教学平台以云计算为技术核心，并配合大数据技术、移动通信技术、云存储技术来为平台多样化功能的实现提供技术支撑，满足了常规教学、学生实训、校企合作交流等需求。

整合企业资源。邀请来自企业一线的优秀员工到校分享岗位实践经验，让学生有机会了解行业最新的发展成果和科学研究进展，弥补学校在实践教学方面的不足。在开发基于云计算技术的MOOC实践教学平台时，也要善于整合企业资源，例如，从合作企业内部筛选技术骨干与学校教师一起组建平台开发和研究小组，并结合学校实践教学需求、企业人才培养需求来打造适合现代人才培养模式的实践教学平台。在教学资源方面，可将企业或行业的真实案例融入其中，供学生进行分析学习。MOOC实践教学平台要想提高学生的创新意识和实操能力，就必须要具备与学生职业素养及专业能力提升密切相关的学习资源。整合企业资源能够帮助学校构建更加逼真的实训场景，要引入真实的实训项目，并做好教学资源的更新和填充，始终保持MOOC实践教学平台的前瞻性。

借鉴优秀经验。各高校在尝试打造具备学校特色的MOOC实践教学平台时，可合理借鉴国内外优秀的平台实践经验，重点研究其他单位在MOOC实践教学平台运行模式、使用流程等方面的创新点。例如，不少高校将MOOC实践教学平台打造为集教学、科研、交流、培训于一体的综合性平台，教学平台不再简单的服务于实践教学，而是成为资源整合、共享的一种媒介，能够服务于多个使用主体，同时也能将多个主体的资源优势融入到学校实践教学工作中来[3]。

完善运营机制。以平台资源库运营管理为例，由在校教师和实践教学兼职教师共同完成资源库的更新和运营工作，并制订本学期和年度实践教学计划，及时从企业获取最新的实践教学资源，经编辑制作后上传至实践教学平台。为确保平台教学资源的多样性，还可将合作范围扩大至区域内，与其他高校建立教学合作关系，共享实践教学资源。

3.5 具体应用

在利用基于云计算技术的MOOC实践教学平台开展实践教学时，学生和教师无需去到专门的实训基地，也不需要过多的特殊设备，利用计算机即可进行远程教学，比如软件开发、机械自动化等专业性和实践性较强的课程，学生观看平台内的动画演示即可清晰了解具体的操作步骤和要求，并完成线上模拟实验，对所学知识进行操作检验。授课过程中，学生可随时向教师提问，在平台内进行教学互动。课程结束后，要求学生在平台内完成课后作业，提交实验成果，教师还可借助平台的数据统计功能大致了解本班学生的学习状况，并找出普遍存在的问题进行集中解答。