基于初中英语自主学习课堂教学模式解析

牛立永

随着我国社会的全面发展，英语应用广泛，学校也给予英语教育高度注重。初中英语作为初中科目中的一个重要部分，在初中英语教学活动中，应当加强对学生自主学习能力培养，不但可以有效提升初中英语教学水平，还能培养学生良好学习意识和习惯。自主学习课堂正是把学生当作学习主体，引导学生可以自主进行知识学习的新型教学模式，以下本文就结合创建初中英语自主学习课堂教学模式的意义，重点分析和探究初中英语自主学习课堂教学模式的构建。

新课标改革不断深入，为教学工作开展提出新的要求，在未来发展中，培养学生自主学习能力，在当前教学改革中占据重要地位，更是教师工作重心。教师在教学中发挥的主导作用应当一定程度弱化，不能完全主导，而是适当放权，让学生作为主体。但目前诸多教师受到传统教学理念影响，教学思想没有充分改变，在教学中，依旧采用被动式的灌输式教学方式。在这种模式下，学生被动学习知识，机械学习，教师为了提升成绩，给学生分配大量作业，忽略了学生自主学习能力培养，使得学生学习兴趣降低，学习效果不够理想。为了提升学生学习水平，在初中英语教学过程中，教师需要给予学生充足自学空间，采用助自主学习课堂教学模式，培养学生良好学习能力，提升学生学习成果。

1 创建初中英语自主学习课堂教学模式的意义

当前，在初中英语教学过程中，依旧出现一些教师采取传统教学模式的状况。初中英语教师作为教学引导者，在教学过程中讲解英语基础知识，学生根据教师讲解内容被动学习，在教师提出问题的情况下，学生进行回答。在这种教学模式中，学生学习比较被动，长时间如此，将会打消学生学习英语的积极性，影响初中英语教学水平和效率的提升。在素质教学下，通过给学生创建自主学习课堂，让学生由被动学习改为主动，真正成为学习的主人，培养学生良好自主学习能力，不但能够让学生更好的参与到教学活动中，还能调动学生学习积极性，提升学生良好的英语素养，获取更多的专业知识。

2 初中英语自主学习课堂教学模式创新对策

2.1 更新教学观念，实现以生文本

灌输式教学模式逐渐被淘汰，其不满足当前初中学生学习要求。教师是教学主导者，学生在教师带领下被动学习，机械学习相关知识，没有形成良好自主学习意识，最终学习兴趣逐渐弱化，影响学习效果。学生自主学习能力的调动和培养，更符合新课标改革要求，通过建设自主学习课堂教学模式，更新教学理念，转变教学方式，利用多媒体技术，调动学生学习积极性，培养学生良好的自主学习习惯。例如，在学习《Where did you go on vacation》过程中，教师在备课过程中，要求学生课前收集一些关于各个城市或者国家风俗习惯知识，并在教学过程中，安排学生介绍，根据学生回答，提出学生回答中存在问题，并由教师专业讲解。教学完成以后，学生可以随堂检测学习成果，总结经验。教师根据学生自学成果进行评价，并表扬学生中高效率的学习经验和方法，树立学生良好自信心，根据总结经验开展今后学习活动。

2.2 提高学生学习兴趣，实现以读促写

兴趣是最好的老师，在初中英语教学过程中，调动学生学习兴趣，学生在兴趣带动下学习和探索，鼓励学生在自主学习中用于面对各种困难，战胜自我，提升自身英语素养。在教学中，教师应该对学生学习习惯和兴趣有所了解，只有这样，才能科学设定教学方案，调动学生学习积极性，在兴趣带动下，提升学生自主学习能力，并把这种能力延伸到其他学习活动中。在实际中，教师可以根据每个学生实际情况 ，把兴趣培养当作侧入点，通过阅读和写作两种方式，培养学生自主学习能力。在阅读过程中，教师给学生收集一些网络教学素材，并且教学中进行补充。网络教学素材一般以视频等为主，在教学过程中，可以根据教材时代背景、作者介绍等进行，便于培养学生良好的学习兴趣。在学生自主阅读以后，可以安排学生根据阅读内容写作。通过这种方式，可以培养学生良好英语素养，对学生今后发展有着重要意义。

2.3 小组协作教学，提学生自主学习能力

在新课标背景下，小组协作教学受到了教师的关注和认可，并在教学中广泛应用。例如，在学习《Can you come to my party》过程中，教师可以根据教学内容，安排学生小组学习，在每个小组中选择组长，让学生通过角色扮演，在课堂中表演，教师在一旁引导。在初中英语教学过程中，教师可以结合学生学习情况，根据教学内容把一些具备探究价值的内容提供给学生，学生结合题目进行小组讨论分析，在讨论中发现问题，处理问题，从而掌握更多的专业知识，最后鼓励小组成员将探讨成果以英语方式介绍。初中学生在小组配合下，可以对相关英语知识自主思考分析，对英语学习内容深入探究，在这种模式喜爱，可以潜移默化提升学生自主学习能力。

3 结束语

总而言之，随着素质教育理念的深化，在初中英语教学过程中，培养学生自主学习能力成为教学核心内容，也是提高教学质量的关键。在实际中，教师需要优化教学理念，创建自主学习课堂教学模式，通过创新教学方式，結合学生学习情况，培养学生自主学习能力，调动学生学习兴趣，提升学生学习意识和水平，引导学生自主学习， 落实英语教学目标，给学生今后生长和发展奠定良好基础。

（作者单位：山东省东营市利津县东津实验中学）