区域一体化中课堂教学改革的吴江样本

姚敬华 孙杰

【摘要】“活泼泼地”教学是江苏省震泽中学的校本育人模式，也是一代代震泽中学教育人矢志不渝的教学实践方向。迈入新时代，震泽中学赋予“活泼泼地”教学以立德树人的时代内涵，创生出长三角基础教育一体化中课堂教学改革的吴江样本：打造“发展联盟”，横向拓展“活泼泼地”教学的外延，构建一体化的“课堂+”;完善“协同机制”，纵向拓深“活泼泼地”教学的内涵，探索私人订制“教学+”。

【关键词】区域一体;课堂教学;教学改革

【中图分类号】G420

【文献标志码】B

【文章编号】1005-6009（2020）82-0018-02

【作者简介】1.姚敬华，江苏省震泽中学（江苏苏州，215200）校长，正高级教师，江苏省特级教师;2.孙杰，江苏省震泽中学（江苏苏州，215200）副校长，高级教师。

“活泼泼地”是我国现代教育家汪懋祖先生在1923年为江苏省震泽中学前身“吳江县私立震属初级中学”题写的策勉词。“活泼泼地”语虽平淡，但其意悠远。据考，“活泼泼地”援引自程颢、朱熹等人对《中庸》所载《诗经·大雅·旱麓》“鸢飞鱼跃”的阐释：“活泼泼者，乃道体之本，然无一毫亏欠，无一息间断、固浩浩然、广大流行而无穷尽者也。”

教育要为社会未来计，为学生终身计。“活泼泼地”教学作为与“活教育”一脉相承的五育并举路径，更是一种独特的校本“育人实践”。

“活泼泼地”教学指向全人，通过对教学的“重建”，把学习的主动权还给学生，让学生进行能动学习，推动学生的正确价值观、必备品格和关键能力的整体成长，在文化基础、自主发展、社会参与等维度，在德智体美劳等方面实现均衡而又充分的发展，自由生长为具有“震中范”的社会主义合格建设者和可靠接班人。……