利用家庭小实验 提高化学教学效率

张楠

【关键词】 初中化学;家庭小实验;精神;学习习惯;能力

【中图分类号】 G633.8【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0110—01

在初中化学教学过程中，实验是必不可少的一种手段，学生除了在课堂上观看老师的演示实验，在实验室里根据老师的指导有计划、有步骤地亲自动手实验外，还可以充分利用一些家庭日常用品进行化学实验，尤其对于农村实验条件有限的学校来说，利用家庭可利用的条件进行化学实验，对学生的化学学习能力和成绩的提高更是不容忽视的。

一、开展家庭小实验，培养学生艰苦奋斗的精神

任何学科的学习，除了给学生传授知识、提高学生的学习能力之外，更重要的是培养学生优良的品质，使其成为一个品学兼优的好学生。化学虽然是一门理科类学科，但它同样担负着教育学生的责任，教师在课堂上可以通过一些科学家的故事，培养学生对科学认真、严谨，不懈追求的精神;通过一些实验或者问题，培养学生善于探索的学习习惯等，这都是化学老师在传授知识的过程中潜移默化地培养学生的品质。此外，在农村初中化学教学中，老师也要结合农村学校的教学条件，引导学生自觉、自主地开展家庭小实验，利用家庭仅有的实验条件，自己动脑动手，寻找实验的可代替品，成功地完成实验。这不但有利于学生更好地掌握本节知识，更能培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的学习精神和态度，从而为学生将来步入社会提供良好的个人素养与坚毅的性格品質。

二、通过家庭小实验，培养学生良好的学习习惯

良好的习惯不但可以使学生在日常生活与学习过程中更加自律、积极，而且能够使学生的学习更加规范、轻松;不但能使学生保质保量地完成课堂学习计划，还能节省出大量的课外时间供学生支配，从而有效地调节自己的学习压力，丰富自己的知识结构，拓展自己的眼界。而在农村初中学校，由于教育理念落后，教学条件简陋，教学资源匮乏，使得化学课无法严格按照教学大纲中的要求展开，对此，教师只有在教学中加强对学生学习习惯的培养，鼓励学生在日常生活中多观察、勤思考，有效地利用生活资源进行学习，才能够用良好的学习习惯弥补先天环境的不足。尤其当学校教学条件无法满足实验课程的顺利开展时，如何引导学生开展家庭小实验，对于培养学生的学习习惯，提高学生的学习能力都有着积极的推动作用。首先，可以让学生养成课前预习、探索的好习惯。因为要想做一次成功的实验，学生必须要对实验的原理和知识点进行充分了解，才能做好实验，进而在实验过程中不断地深入探索，圆满地完成课本实验教学计划。其次，通过家庭小实验，还可以培养学生观察现象、记录实验过程的良好习惯，进而提升学生对实验的总结与归纳能力，提高学生的实验技能。再次，学生在家庭实验中，可以对老师讲解过的知识进一步验证、探索，并养成质疑、求证的好习惯等等，这对于学生化学思维的拓展，以及对所学知识的深入理解都具有重要意义。

三、利用家庭小实验，培养学生理论联系实际的能力

化学源于生活，又反作用于生活，更是人类社会发展过程中最关键的推力之一。所以，如何有效地引导学生充分利用家庭资源进行实验，对于学生熟练地掌握理论联系实际的学习方法，灵活地运用所学理论知识解决日常生活中遇到的一些简单的化学问题等都具有重要的作用，并且能够大大提高学生学习化学课程的有效性。比如，自制简易的净水器。学生可以根据课本所学知识，利用家庭常用的水、小卵石、纱布、活性碳、膨松棉、塑料管、木塞、塑料瓶等简单的材料，设计实验流程并完成实验过程，最后进行实验总结和分析，从而提高学生的学习兴趣。总之，在我们的日常生活中有很多可以进行实验的素材和学习资料，而作为农村初中化学老师，只要让学生认识到家庭小实验对于化学学习的重要性，并且引导学生根据学习的内容，灵活地加以应用，不但能完成一些简单的课本实验，加深学生对学习内容的理解，还能帮助学生充分利用家庭现有条件来进行学习，有效地培养学生联系实际的学习能力以及个性化、独立性的学习态度，从而加强学生在化学学习过程中的严谨性，提高学生的实验能力和学习能力，最终使其化学成绩得到显著提升。

综上所述，引导农村初中生结合学习条件和教学条件，利用一些家庭可替代品进行相应的小实验，既能培养学生正确的学习态度和艰苦奋斗的学习品质，还能激发学生的探索精神，提高学生学习化学的兴趣，使学生养成理论联系实际的科学学习习惯，进而推动农村初中化学教学得到长足的发展。

（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《利用家庭小实验提高农村初中学生化学实验实践能力的策略研究》的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB2160）

编辑：张 昀