高中语文课堂上学生自主探究能力的培养

许璐

进入高中阶段后，学生具备更强的自主探究能力，很多学习任务能够自主完成，并且可以在分析和解读文章时提出自己的独特看法，这时教师应当给学生设计多样化的学习任务和学习活动，加强学生自主探究能力的培养与锻炼。这样学生才会更好地感受到语文课堂的学习探究乐趣，不仅能更深入地理解吸收所学内容，自身的人文素养也会逐渐得到提高。

一、充分地做好课前预习工作

要想学生在课堂上更好地基于自主探究来分析解读文章，课前的预习工作极为重要。学生如果没有提前就所学文本的背景资料有所了解，对于作者的生平和写作背景一无所知，那么很多问题在分析上会有较大障碍。这不仅会阻碍学生自主探究能力的发挥，也会影响到大家对文章的解读。因此，教师要培养学生养成好的学习习惯，积极主动地完成课前预习任务。这不仅是自主学习的一种体现，也能够帮助学生在课堂上进行更深入自主的文本剖析，让学生的学科素养得到更好的构建。

比如在教学柳永的《雨霖铃》时，教师可以先让学生自主阅读和感受这首词作，随之提出相应的思考问题。比如：在“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这句话里面，哪些词语充分表达了作者伤感萧索的心境，并剖析。如果学生没有提前对所学内容进行預习，对作品的创作背景和作者的经历缺乏了解，自然很难真正理解这首词的意涵，也就难以分析上面的语句。……