用激励唤起学生创新的内部诱因

陈建忠

在小学语文教学中实施创新教育，其实质就是把培养学生的创新意识作为教学活动的一种基本取向。培养学生的创新意识，需要唤起学生创新的内部诱因。我在小学语文创新教育的实践探索中，运用激励策略，从尊重学生的主体性和能动性出发，通过各种外部诱因持续激发学生的兴趣和情感需要，调动学生的参与意识和积极主动的探究精神，从而激励了学生的好奇心、自信心和进取心，唤起了学生创新的内部诱因，培养了学生的创新意识，提高了教学的效益。

一、激励好奇心——创新的萌芽

好奇，是小学生普遍存在的一种心理现象。它在学生的创新意识中具有触发、催化的作用，是学生学习的内在动力之一。好奇心往往表现为探索对所注意到的，但又不能理解的，或别人也尚未给出令人信服或满意的解释的事物或相互关系的认识。因此，它是发挥想象力的起点，是创新的萌芽。

1.兴趣激励

兴趣是最好的老师，学生对学习内容的好奇心很大程度上是来自对学习内容的兴趣。课堂教学应创设愉悦的教的氛围、学的氛围和学生发展的氛围。在课堂教学中，我根据教学内容和小学生的心理特征，灵活运用各种激励方法激发学生的学习动机和兴趣，点燃他们求知、进取、发展的创新火花。首先，在讲授新课的过程中，采取事例引趣、歌曲呈趣等方法，激发学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，使学生在愉悦和谐的气氛中获取新知识。……