新形势下中职生财经素养调查与培养

夏滔

摘  要：在“互联网+”“大数据”“便捷支付”等新的时代背景下，财经素养教育已成为全球教育领域持续关注的焦点话题。为了加快推进我国财经素养教育、增强学生特别是更快面对社会的中职生的“财商”，本文通过问卷调查的形势，了解中职生在财经素养方面的具体情况，并对中职生财经素养教育进行一定的反思和探究。

关键词：中职生;财经素养;理财

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-137-01

一、引言

如今，面对越来越复杂的经济形势，人们需要对各种金融问题有更加清晰和专业的判断，为此美国、英国、日本等世界大部分发达国家早以开始要求学校将财经素养教育作为日常中小学的教学内容，皆因财经素养不仅是关于财经概念和风险的知识和理解力，而且有助于青少年学生在未来更好的应对金融的挑战与风险。相比之下，在财经素养教育方面我国发展较为缓慢。在新的时代背景下，为了体现“以学生为本”的教育理念，我们也应该借鉴国外先进的财经素养教育理念，积极地融入到我国的教育体系之中。

在我国学生群体中，中职生不仅年纪正处在青春期这一特殊时期，有着这个时期特有的不理性，而且大部分中职生在其三年中职教育中都较少接触到财经素养的教育，一旦毕业就将直接步入社会，这种带着不成熟的心态以及欠缺的财经素养教育是无法面对社会上越来越复杂的金融形态。让中职生加强财经素养的认识，提高其在当今社会的生存能力，将会是中职院校未来的教育重点之一。

二、中职生财经素养现状

深圳市龙岗区第二职业技术学校财经商贸部对2017级和2018级200多位学生做过财经素养现状调查，现截取部分数据对中职生财经素养现状进行分析：

1.金钱观念淡薄，理财意识匮乏

如今大多数的中职生，特别是居住在城市的中职生，都具备一定的消费能力，但是其经济来源绝大多数都是来自于家庭提供，本身并没有获取金钱的途径，数据显示75%左右的学生的零花钱来源主要是父母给予，只有不到20%的同学零花钱主要来源是通过兼职或理财获得，且金钱额度大部分较高，38%左右额度都是一个月600元以上。这些容易导致中职生的金钱观念比较淡泊，经常出现冲动消费的现象。

2.消费计划执行力不去足，消费行为不成熟

从问卷中了解到，中职生具有一定的财经素养观念，37%的学生会制定消费计划，45%左右的学生偶尔会计划，但是在制定计划后，学生的态度不一致，39%左右的学生会很有耐心，35%左右的学生只想尽快完成，26%的学生可能没有耐心坚持下来，说明学生虽然有一定的财经素养意识，但是计划的执行力不够，特别是在如今智能手机以及便捷支付的推动下，对金钱的流逝无法产生明确的认知，容易产生较多的冲动消费，主要体现在购买零食、穿衣打扮和手游消费上。网上的一些不良风气也会对中职生产生不良的影响，例如网贷，白条等透支消费，这说明中职生消费行为不成熟，缺乏理性消费的意识。

3.财经素养知识较为缺乏，学习积极性不高

目前在中职院校，对于财经素养教育的力度不大，教师在课堂上提到财经素养方面的知识很少，即使是会计专业或者金融专业，也会认为学习专业知识是第一要务。在问卷调查中发现，大部分学生希望学习一定的财经素养知识，有64%左右的学生希望通过老师进行现场授课，36%的学生希望通过自学进行。在调查中了解到，大部分学生不希望有人对自己的消费方式进行干涉，将近59%的学生认为不需要有人告诉自己如何消费，对他人的指导和建议较为排斥久而，久而久之在财经素养教育方面出现了失衡的状态。

三、中职生财经素养的培养策略

1.培养中职生正确的理财观念

青少年时期是培养正确消费观念的关键时期，在如今便捷支付已经基本普及全国的情况下，为了培养中职生的消费理财观念和意识，使其习惯于管理自有资金，教师应该加强对学生的消费习惯的引导，督促其坚持和优化自己的消费计划，并适度学习一定的投资理财知识。针对一些家庭情况相对较好的学生，可以加强与家长的联系，在财经素养教育层面上让学生在学校要尽量保持低调。同时家长可以主动让学生了解家庭的储蓄投资，通过实际体会增强学生对于理财投资的理解，更好的对自己的资金进行安排。

2.建立财经素养课程体系

课程是教育的核心部分。中职院校应该根据学生的大概情况，针对性的在校开设相关的财经素养类课程体系，对课程的形式进行变化，结合社会实际提供更新颖的课程内容，提高学生学习积极性，并且适当的渗透到其他学科当中。同时可以新增校外课程、社会实践等内容，在提高学生财经素养的同时也可以丰富其校园生活，特別是一些财经主题演讲比赛或者引进校外经济金融专家到校开展讲座等形式的教育载体。通过这些课程活动的开设，将日常经济生活中最基本的经济现象和规律进行授课，形成循序渐进、逐步深入的课程体系和教学安排。

3.家长对学生进行理财指导

在对学生进行财经素养教育的时候，家长的指导和教育也是必不可少的一个环节。家长可以固定周期向学生们支付一些零用钱，但是金钱数量必须做好规划，同时让学生们习惯记帐，必要的也可以引入奖惩制度，来促使学生增强自己的记账意识以及管财意识，避免冲动消费。另外家长还应该加强自身的财经素养的建设，让学生们耳濡目染的增强自身的财经素养，避免出现盲目攀比和奢侈的消费习惯，以此来帮助学生树立良好的消费理念。

四、结语

良好的财经素养不但可以帮助学生树立科学合理的消费观念与价值观念，同时对于其更好的规划自己的生活以及提升生活的品质也具有重要的帮助。不同时期都有各自的特点和变化，面对新形势，只有不断提高自身的财经素养，学习新的财经知识，才能适应复杂的金融市场和解决新的经济问题，才能更好实现自己的发展和追求。

参考文献：

[1]修雨萌.高中生财经素养调查与自我修炼[J].财经界（学术版），2017（23）

[2]都彦君.便捷支付下高中生应具备的财经素养研究[J].中国集体经济，2019（19）

[3]丁格卿.海口市高中生压岁钱支配方式调查分析——以海口市某高级中学为例[J].现代商业，2017（35）

[4]苏凇、黄四林、张红川.论基于核心素养视角的财经素养教育[J].北京师范大学学报（社会科学版），2019（02）

（作者单位：深圳市龙岗区第二职业技术学校，广东   深圳   518000）