“初中科学探究题”解题攻略

戚胡锋

摘  要：突出科学探究是新课标的重要思想。而最能体现此精神的实验探究题逐渐成为了学生的失分主阵地。本文主要以学生常见的失分原因为切入点，提出了做好实验探究题的几点实用性建议。

关键词：控制变量;结论书写;实验组和对照组;方案设计;实验评价

中图分类号：G632.4    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-159-01

突出科学探究是新课标的重要思想。而在试卷中最能体现科学探究精神的就是实验探究题，它在中考中越来越受到重视。解答它需要有提取关键信息的能力、能对题目进行综合分析。对学生的逻辑推理能力要求较高，需要有较高的科学素养。

近年来科学探究题的得失分情况已经变成了学生最终中考科学是否成功的风向标。分析学生的答题情况，导致此类题目得分不理想的原因有：基础知识掌握不好，看见探究题就不知从哪里下手;题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁，提取关键信息能力较差;知道大意，但不会科学准确地表达，特别在实验结论的表达上;实验组和对照组不会区分;实验方案设计漏洞百出;实验方案评价不知从哪个方面入手等。接下来就从学生的常见失误为切入点，对科学中考探究题解题方法给出相应建议。

一、控制变量法是科学探究题的核心

所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过成中，对影响事物变化规律的诸多因素和条件加以人为控制，只改变某个变量，而保证其它的变量不变，那么此时研究的就是这个变化的量对结果的的影响。若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。控制变量法是初中科学中最常用的方法，也是中考出题最多的方法，几乎贯彻于所有的实验探究题。同时也贯彻于整个科学教材当中。比如物理部分中研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关;液体压强的大小与哪些因素有关，压力的作用效果与哪些因素有关;研究电流与电压特点等。生物部分中的研究光合作用的条件;种子萌发条件;无机盐对植物生长的作用等。化学部分中比较不同金属的活动性顺序;燃烧条件的探究;探究双氧水的分解速率与什么因素有关等。

二、科学完整地书写实验结论

解答此類问题的关键是：紧扣实验假设，理清实验变量，认真分析实验现象。常见错误有写结论时遗漏结论成立的前提条件;结果过于粗糙，没有细化，如只写与什么有关，具体什么关系实验中能体现但结论中缺失;脱离题干研究过程而直接应用教程中学习所得的结论。比如（2016丽水）28.某科学兴趣小组在探究“压力和物体重力之间大小关系”时，小科同学提出的猜想是：“压力的大小等于重力”。科学兴趣小组做了相关的实验。 步骤1：选用材料相同、表面粗糙程度相同、重力不同的3个物体，用弹簧测力计测出三个物体的重力;

步骤2：把3个物体放在水平受力面上，用专用仪器测出3次压力大小，实验数据见表1.

步骤3：改变受力面与水平面的倾角，用步骤2的方法，依次测出与水平面成18°角和25°角的压力大小，实验数据见表2和表3。 请回答：

其中第二问是：进一步分析压力和物体重力之间的大小关系，先分析同表中的关系，再比较不同表之间的关系，综合可得出结论：                                                   。

比较好的答案是：当材料、粗糙程度相同的物体，静止在同一受力面上，受力面与水平方向夹角越大，压力与重力比值越小。常见的学生答案有压力和重力有关。没有具体细说是正相关还是负相关;或者直接说夹角越大，压力与重力比值越小缺乏次关系成立的前提条件。

三、准确区分实验组和对照组

科学探究题中得出结论的途径几乎都是进行对比实验。而比实验中就要设计对照组和实验组。一般来说，在设置的对照实验中，改变其自然状态的组，人为控制实验变量的组，接受实验变量处理的组是实验组。而与自然状态的相同的组，条件都齐全的组是对照组。如在“光合作用是否需要二氧化碳的实验”中，放了氢氧化钠的是做了处理的组，是条件不齐全的组是实验组。又如在“探究种子萌发条件时”中，所有条件都满足的组与自然状态下萌发相同时对照组。

四、精简科学的表达实验方案

实验设计要求同学们对实验原理、实验器材、实验方法都比较熟悉;还要考虑实验方案科学性，安全性，是否简单易行等因素，要体现控制变量的意识。在具体的陈述时主要分三块内容：1.控制无关变量，即写清楚保持那些条件不变。 2.确定单一变量，即说清楚构成对比实验的两个组哪个条件时不同的。 3.观察记录实验结果 ，即需要观察记录什么，比较什么。

五、有目的地进行实验评价

在探究题的最后，往往要求对探究方案的某个环节进行评价，并提出自己的改进意见。此类试题主要是对题中的实验原理、实验操作、实验结论等做出评价和改进。

实验探究题中的实验方案的方案评价的方法主要可从以下五点入手：（1）原理是否正确（即能否达到实验的目的）（2）有无遵照单一变量原则，即判断是否控制变量（3）有无对照组，若有则设计是否合理（4）实验样本是否充足，探究普遍规律的题目中实验次数是否多次（5）实验是否经济环保、操作方便、安全可靠等。而对实验的改进意见，也是主要在上述几个方面，再结合题意来提出符合要求的改进建议。

总之，能否做好实验探究题已经成为最终科学考试能否成功的关键点。所以掌握实验探究题的解题技巧就显得尤为重要。解答此类题型应有一个的整体思路是：先认真审题，明确要求，找出关键的语句;确认实验变量从而明确隐含的探究目的，找出题中与教材相联系的知识点;作出符合题意的猜想和假设，设计操作简单易行、现象明显的实验方案;简洁科学的陈述实验现象，得出完整科学的实验结论。

（作者单位：浙江省宁波市慈溪庵东实验学校，浙江   宁波   315000）