基于地方特色的中学美术课程资源开发与建设

吴珊

【内容摘要】结合不同地区和地方特色，进行中学生美术课程资源的合理开发与建设，是进行新课程改革的重要部分，越来越受到教育工作者的重视。可是，在实际的应用中，要研究和应用相应方法和措施，有效结合地方资源和特色，结合学校课程教学内容和特点等，实施课程资源有效开发和科学建设。要实施课堂与课外结合开发课本资源和开发地方特色校本课程资源相结合的方式进行美术课程资源开发和建设。

【关键词】地方特色  中学美术  课程资源  开发与建设

新课程改革的深入实施，越来越重视课程资源的开发和建设，改变学校课程只重视传授课本知识的倾向，重视与学生生活及社会、科技等相联系。同时，要帮助学生积累学习经验和调动学习积极性，并和地区及学生的需要相应适应，增强课程结构的综合性和有效性，让课程内容及形式和地方、学校、学生都相应。

一、重视美术老师进行认识和开发建设课程资源

课程资源的开发和建设不只是专家、课程编写等专业人士的工作，同时也是美术老师要去积极参与的工作。中学美术老师在进行美术教学时，也要重视课外学生的生活环境等各种因素，进而根据教学目标创造性的進行开发和建设课程资源。

1.根据地方特色进行课本教材内容的扩展

中学美术课本是进行美术教育的重要但不是唯一的课程资源。美术老师在教学中要把课本知识教授给学生，同时要结合教学实际及地方特色实施课程内容及教学方式有效扩展和补充①。根据教学目标，美术老师要分析和研究，进行相关知识改造、加工和建设，让学生得到符合其生长的美术知识，增强其审美能力和建设价值。比如，学习泥塑雕塑相关知识时，可以结合广州的著名的民间艺术“三雕三塑一铸铁”开展教学资源的扩展和补充。向学生介绍相关美术知识，并进行相关美术作品参观和学习。

2.针对美术课本研究开发和建设相应课程资源

中学美术课本是依据教学标准编写和应用的教学书，学生根据其进行美术知识学习和掌握，同时提高其美术技术能力;同时，美术课本还有更多任务和教学目的，比如丰富学生生活、积累学习经验、增强审美能力、提高创新思想和实践能力等，培养学生良好的学习习惯和美术综合素养。美术老师要结合学生的兴趣，应用各种方式，实施教学内容探索和展示，同时以观察、调查、分析、操作等方式使学生领悟课本及课本以外的美术知识。老师要多组织学生到社会进行观察和调查，如果可以，进行实践操作，进而把具有地方特殊的美术知识和课本教学内容相结合，进而对课程资源有效开发，建设符合学生实际及课程教学目标的教学内容，促进中学美术教学质量和效果的有效提高。

二、以地方特色为基础，实施中学美术课程资源的开发和建设

1.中学美术课程的地方特色是以地方资源为基础

每个地区都有其不同的自然、人文、社会等各种美术课程资源，进行开发美术课程资源，一定要结合地方和学校特点，同时和学生的具体实际相结合，对地方优势实施有效开发。美术老师要结合地方资源，建设具有地方特色的美术课程，创建生动有趣的美术学习内容和实践方式②。地方美术课程的开发和建设一定要具备地方特色，比如，历史古城可以应用相应的文物资源开发课程资源，先进的现代成立可以应用博物馆、青少年宫、图书馆、美术馆、广场等各种文化场所设施建设课程内容旅游景区可以应用良好的自然环境进行课程资源有扩展和开发。在同一个地区，学校要对学校内外各种公共资源进行开发和利用，利用文化广场、展览馆、博物馆等各种公共文化设施，也可以更好地区民间艺术资源将结合进行课程资源的有效建设，比如雕塑、剪纸、刺绣、编织等各种具有传统民间为文化艺术遗产。地方学校要发挥地区优势，建设有地方特色的美术教学。同时，加强学校、教室等教学场所的利用，这是有效的美术课程资源。

2.开发校本资源，建设地方特色的教育课程

中学美术教育教学中，要积极对校本美术课程资源进行有效开发，建设具有地方特殊的教育课程。第一，利用社会、自然对中学美术课堂教学内容实施有效扩展，比如风景名胜、历史古迹、美术馆等自然及人文景观，组织学生进行观察，体会和得到相应的美术知识和信息，丰富美术教学内容，进而提高学生对地方美术认识。第二，中学美术老师要结合学生的兴趣和特点，对美术实践活动进行扩展和丰富，对学生实施引导，使其发现身边的路段、公园、小区、路段、社区等各种环境当中的各种美和其中的问题，调动学生对生活环境进行美化的积极性。老师要引导学生结合自己的想法进行设计或制造模型，对文化环境中的问题进行解决，或者设计一些公共设施标志，给相应的社会活动设计宣传画等，使学生结合生活实际和地方特色把自己的美术知识和技术技能应用到实践中，进而更好的提高美术综合素养。

3.结合传统文化构建美术课程内容

实施课程的创新和改革中，很多学校分析自身实际资源配置和优势，与地方传统文化资源相结合，建设具有地方特色的美术教学课程内容和形式。我国历史悠久，各个地区都具有丰富的传统文化资源③。结合地方学校的美术课程要求，中心美术老师要有效应用地方自然资源和文物进行课程内容的扩展和补充，比如壁画、宗教建筑、名宅、自然景观等，特别是地方的自然遗产、世界文化遗产、非物质遗产等，进行新的美术教学方式和内容有效开发和建设。这样的地方课程，可以有效传承传统文化，同时培养学生乡土文化素养和文化认同归感。例如，在“剪纸”的美术课程中融合地方手工艺技术，有的学校哈聘请地方民间艺人进入课堂参与美术教学，让学生在动手操作的同时，深入理解和掌握古老传统文化，进而对中学美术教育实施有效丰富，增加课程资源。同时，对中学生进行爱国情感、民族责任感的有效教育和培养，促进中华民族传统文化的有效弘扬，提高学生的人文精神和素质。

三、课程资源开发与建设的建议

为有效实现教学目标，重要的是要进行良好的教学设计，合理系统规划和决策教学活动和要素。实施课程资源的开发和建设过程中，美术老师要实施初步安排和规划。具体实施课程资源的开发和建设时，实施教学设计时有下面建议。第一，激发学生兴趣和注意力④。进行美术课程资源开发时，要注意调动学生兴趣，并结合地方特点，实施相关内容考察，结合图片等进行学习。第二，探究合作深入教学内容。美术老师要引领学生对教学内容深入研究，应用欣赏、分析等形式研究具有地方特色的美术教学课程，以小组合作形式开展美术实践活动。第三，开展创造性教学和有效评价，促进学生自主学习和发现课内外的美术知识内容。美术课程是具有实践性的学科，老师要引导学生对相应美术知识实施创造性开放，并对建设开放的新课程资源实施分析和评价，进而时新课程的教学更科学、更有效。

综上所述，中学美术教学中，要结合学校、学生及地方实际情况，建设和开发具有地方特色的美术课程资源，转变教学思想观念，实现教学思想和方式的有效扩展和丰富，有效提高教学质量和学生的美术综合素养。

【注释】

① 王凡. 基于四川民族美术资源构建公共美术课程体系的策略探究[J]. 美术教育研究，2017（1）：136-137.

② 孙洁玲. 图书馆地方特色新型智库建设策略研究——基于地方文献开发视角[J]. 河南图书馆学刊，2019（8）：124-126.

③ 徐中华. 基于地方特色产业建设文化创意与策划专业的探究——以常州市为例[J]. 艺术科技，2019（7）：78-78.

④ 张玺玺. 浅析民间美术在中小学校本课程开发的必要性及原则[J]. 艺术科技，2019（6）：283-283.

【本论文为2019年度广州教育政策研究课题《核心素养导向的区域美术特色课程资源库构建研究》（课题批准号：BZCYJ1907，立项单位：广州市教育研究院）的课题研究成果之一，作者系该课题研究成员。】

（作者单位：广东省广州市花都区圆玄中学）