浅谈初中信息技术与美术学科的整合及实践

钱梅

【内容摘要】初中信息技术与美术学科的整合是当前教育发展的趋势。信息技术与美术学科的整合有利于打破传统美术教学的枯燥模式，利用技术为教学注入新的内容和形式，使得课堂的教学更加高效。信息技术与美术学科的整合通过提高教师和学生的审美能力及创新能力来，在课前、课中、课后为美术的学习提供更加优秀丰富的资源。

【关键词】信息技术  美术学科  美术审美

现今是一个信息蓬勃发展的时代，各行业的信息化达到了史无前例的高度。在如此高速的信息发展时代之下，教育对于信息技术的依赖越来越明显，计算机和多媒体技术的运用在教育领域中也成为了发展趋势。信息技术早已经作为一门课程进入到中学生的学习科目当中，尤其对于美术学科而言，信息技术的普及和应用将对改进美术课堂的教学质量有很大的帮助。信息技术和美术学科的整合是指灵活运用现代信息技术与美术教学的过程相结合，实现生动、直观以及形象的教学过程，使得学生能最大可能性地实现学习兴趣的激发。

一、信息技术与美术学科整合的优势

1.打破传统美术教学的枯燥模式

现代信息技术与美术学科的结合，可以突破现有的传统的美术教学方式，在课堂呈现、教学模式、教学评价上都可以实现一定程度的创新，使得学生在学习更能在学习当中开拓思维、提高兴趣、激发探究意识以及强化多样的教学体验。

首先，信息技术尤其是多媒体技术在课堂上的应用比单纯的书纸、黑板教学要丰富和灵活。技术的提升对于美术课堂而言是增加了除书本、教师现有教学水平以外的其他领域知识的涉猎，很大程度上增加了学生的知识厚度和广度。例如，在课程《面具》中，如何通过教师的教案以及信息技术来帮助学生达到了解面具的起源以及不同的民族、区域等对面具含义的理解的目的。

其次，信息技术所能提高的相关美术应用软件能够给予学生多样的创作途径，突破纸笔的传统方式，带给学生全新的学习创作体验。例如电脑美术设计软件如Windows画图、PowerPoint以及Flash等都可以产生不一样的且丰富的艺术视觉效果，突破传统画工绘画的效果，如若能够融入到美术课堂，一定能够给学生的美术创作带来不一样的新体验。利用美术设计软件进行绘画，不仅可以在色彩上面进行多样的选择，同时也能有更加奇妙的创作。例如《星空》一课，学生可以利用功能强大的Photoshop对图片进行精细设计，选择丰富的色彩，使得画面更加绚丽多彩、同时借助软件呈现星空的神秘和深邃。

最后，信息技术可以改进美术课堂的教学模式，实现自主探究式教学，进而激发学生的学习热情和主动性。例如在《祝福奥运——中国结》这一课中，教师可以利用课件进行情景导入，通过提高相关的图片以及关键词，如奥运、中国结、红色，中国传统编织工艺等关键字，引导学生进行学习，同时也提出几个相关的问题，如中国结的起源等，学生带着问题利用电脑进行搜索学习，于是会有不同的知识点呈现在学生的面前，借此也补充了教材与教学内容的不足，最后进行课堂讨论。

2.提高学生的美术创新能力和审美能力

现如今，借助现代信息技术，初中美术学生的美术创新能力得到了质的提升。初中美术课堂要紧跟着信息技术的发展，开发和创新多样的教学方式来帮助学生提升创新能力。

第一，信息技术在课堂的运用帮助学生突破思维的局限。

美术学科的学习以观察、审美以及创作为基础，其中，学生的思维尤其重要，思维的灵活性对于创作有很大的帮助，但是，由于長期以来的生活经验，学生很大部分都存在功能固化、思维定势的情况。如《纸板的联想——座椅的设计》这一课中，学生们对于这一课的纸板设计根据课本的提示操作与欣赏，大部分的学生还是很固化地把纸板按照生活中所见的模样来进行设计，这样的思维相对而言较为普遍和局限，学生千篇一律，设计感不强、创新能力不足是传统课堂教学的一个常见诟病。但是，自从引进了现代信息技术后，例如可以利用Flash等软件来对座椅的设计进行不同层次的创作，组成座椅的几块纸板也可以有不同的组合，形成不同的座椅，学生可以利用这样的技术来打开思维，使得创作更加有新意。

第二、信息技术在课堂的应用可以提升学生的美术审美

良好的审美能力是美术学生所必应具备的能力之一，学生要有发现美，接纳美的能力。其实美术审美能力的提升需要有厚实的知识基础以及开阔的眼界，但是当代的学生在校园接受知识文化的教育，少有机会接触到万千世界，所以审美难免地存在不足。现代信息技术在美术课堂的加入就有利于解决这样的一个问题。

二、信息技术与美术学科的整合策略和实践

1.课前利用现信息技术充分备课及丰富课堂的学习方式

信息技术与美术课堂的整合可以利用在课堂的备课上，教师要在备课层面上达到教案以及课堂呈现效果的最佳，使得学生能够更加有兴趣且高效地学习。教师在备课时可以利用网络资源对课题的内容和外延进行补充，丰富课堂的呈现方式。如《多姿多彩的袋与包》一课，教师在课前利用网络资源搜索不同类型的袋子和包包，利用PowerPoint 把各种各样的图片进行展现，同时PowerPoint的内容除了基于书本的教学案例外，还可以对课题进行相关的外延，如可以延伸到某些特别的袋子和包包的设计来源以及故事，或者可以利用图片放大呈现包包的细节特点等等，PowerPoint以及教师教案的设计是希望学生通过学习达到美术欣赏以及美术观察的目的。此外，教师在课堂上展示了PPT的教学内容后，学生需要在课后利用电脑设计一款心目中的有意义的袋子或者包包。备课可以利用信息技术来为美术资源的丰富性服务，同时课堂的呈现方式也不再是黑板、纸笔教案，而是形象的PPT展示，学习方式也可以借助信息技术更加多元。

2.借助信息技术培养学生自主—合作—探究式的学习能力

现代素质教育的目的是培养学生的自主—合作—探究式的学习能力，在课堂上形成自主性强、合作能力好的高水平学习氛围。现代信息的技术与美术学科的整合很大程度上促进了高水平学习氛围的形成，例如《你、我、他》一课中，教师的教学以合作学习、自己学习为主，重视学生的自我评价，通过教学设计来达到学生对于美术造型、表现得理解和学习。教师可以通过网络资源搜索相关的人物照片，引导学生对人物相关外貌特征进行描述，学生带着几个问题如“说说‘他的特征，‘他的五官有什么特点，‘他给你的第一印象是什么”等来进行课堂的思考，同时教师在课堂上对学生进行分组，让学生拿出自己的照片在小组成员内进行自我形象的描述，小组内的成员互相交流学习，使得自我的描述更加完善，最后学生需要借助信息技术来完成对一个历史人物的外貌描述，这就要求学生必须进行一定的网络搜索，然后整合历史人物的特点来进行描述。这样的学习方式有助于学生的学习自主性和合作能力的提高。

结语

信息技术作为现代科技发展的主要成就标志，其在课堂上的学习以及与其他课程的整合都有利于学生的能力的发展。信息技术知识是当代人所必须具备的领域知识，是影响到生活方方面面的知识能力，作为教师必须要掌握一定的信息技术知识来为课堂服务。信息技术学科与美术学科的结合是必然的，美术学科有关于表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等方面的学习要求都需要借助信息技术去实现，且丰富生动地展现。

总之，信息技术给美术学科的发展带来了契机，它将推动美术学科面向更加深层次发展，实现创新型的美术教学，激发学生的自主性和创造性，探索更加高效的探究式教学。

【参考文献】

[1] 党龙. 如何应用信息技术提升初中美术课堂教学的实效性[J]. 西部素质教育，2019，5（18）：113+115.

[2] 王景艳. 浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J]. 美术教育研究，2019 （02）：118-119.

（作者单位：江苏省泰州市明珠实验学校）