探究提高初中生历史学习效率的有效途径

2020-02-08 03:37顾秀萍
文理导航 2020年34期
关键词:效率学会交流

顾秀萍

历史是一个国家、一个民族发展历程的写真,也是体现一个民族艰苦奋斗的真实写照。历史的学习,不仅仅是了解过去,看伟大的先驱们是如何克服当时的种种困难,也不仅仅是瞻仰他们,赞美他们,更是以史为鉴,以前辈们为榜样,珍惜现在的幸福生活的同时,去创造一个更加灿烂的明天,也提高自己的历史观和历史的核心素养。因此,历史的学习对于学生有着非常大的作用。在现在初中生历史学习中,如何去提高历史学习效率呢?在本文中,将围绕提高初中生历史学习效率的有效途径从博览群书,为历史的学习创造良好的学习基础、熟读历史书籍,积累丰富的历史知识、交流探讨,扩展历史学习的视野这三个方面去重点进行论述。

一、博览群书,为历史的学习创造良好的学习基础

历史是一门文科,历史的学习,不仅仅是学习相关历史书籍上的知识,更是要博览群书,去阅读各种不同的书籍,为历史的学习创造良好的基础。历史,狭义的理解,是从历史书本上了解到我国或是世界从古至今的一个发展进程,包括了重大的历史事件,一些英雄人物,还有从古至今,文化习俗的变化等,但是从广义上讲,任何发生在现在之前的,都可以定义为历史,因此,历史就包囊万千,语文、数学、物理等许多学习,其中都包含了历史,因此,为了提高历史学习效率,第一,要广泛的阅读各种学科的知识,它都是历史组成的一部分;第二,在阅读中,要学会一些知识的分类,历史包含了以前一切的政治、文化、经济等,学生在阅读过程中,要学会一个简单的分类和积累,有助于为历史的学习奠定坚实的基础;第三,在学习过程中,学生要学会选择性的阅读,书籍成千上万,是永远也读不完的。因此,在阅读过程中,要挑选一些有代表性的书籍去阅读,提高学生历史学习的效率。

例如,在历史学习中,学生必须认识到一个很客观的现象,就是历史的广泛性,不仅仅从历史书籍中学习到的是历史,从其他书籍之中学习到的也是历史。比如,在语文中,学习古诗,学习文言文时,就涉及到了历史,唐诗宋词元曲是我国历史文化中一颗璀璨的明珠;在数学学习中,像圆周率π,是我国古代数学家首先得出的,这才是属于历史的范畴;在政治中,我国古代军事以及文化等国家,也是历史学习的一个方面。由此可见,要想学好历史,在平时学习中,必须大量的阅读各学科的书籍,一来可以增强自己的视野,二来可以为历史的学习奠定良好的基础。

二、熟读历史书籍,积累丰富的历史知识

在历史学习中,最令学生头疼的就是一系列历史事件发生的时间、地点、主要代表人物以及该历史事件的发生,对于当时社会有什么影响。从古至今,中国、全世界发生了很多的历史事件,但是如何准确的记下他们呢?这是很多学生都想知道的答案。其实,很简单,就是熟读历史事件,并且在学习过程中,注重积累总结。这里所说的熟读,并不是说将课本上关于那一个事件的段落一字不落的背诵下来,更是要理解,理解这个历史事件发生的背景,导火索是什么,对前因后果了解的很透彻,自然前面所提到的一切问题都将不是问题。除此之外,学生更是要学会积累、总结、概括,将所有的历史事件,按照学生自己的学习方式,串联在一起,当说起这个历史事件时,学生就可以想起相关的一切,这样困扰学生的那些问题都会迎刃而解。

例如,在历史学习中,有些学生经常将一些重大历史事件发生的时间、主要任务、历史意义等混淆。为了提高学生历史的记忆力,可以采纳以下的方式,即:第一,学会总结,即是将初中学习过的所有历史事件,按照时间发展的顺序,制成表格填进去,横向的是历史事件发生的时间,代表人物,地点,意义,纵向按照时间的顺序依次写出各项历史事件;第二是学会积累,按照这个表格,以后每学习一个,就在里面增添一个;第三是要学会串在一起,在学习了一段时间后,学生可以把其他的都遮挡住,只留下时间,让学生按照时间,去回忆,这样也是提高学生历史记忆力的一个好方法。所以,在历史学习中,学习是一个方面,更重要的是要学一个,懂一个,理解一个,运用一个。因此,在历史学习中,学生要做好笔记,将所有重要的历史知识,按照一定的规律进行总结和概括,不仅仅是知识积累的过程,也是自己查缺漏补,温习的一个过程,学生在历史学习中,要将总结概括落实到位。

三、交流探讨,扩展历史学习的视野

交流探讨,可以从中学到很重要的两点,一是思维方式,一是知识。在学生互相交流讨论过程汇总,首先,会因为他们的思想不同,学生思考问题的角度也会不同,通过交流讨论,学生可以多个角度看问题,这有助于提高他们的思维能力。同时,在大家互相交流讨论的过程汇总,学生彼此之间互相补充,互相争论,对于同一个问题,将会得出非常全面完美的答案。因此,在历史学习过程中,一是教师在历史教学活动设置的时候,要多设置这样比较开放的上课模式,通过大家的交流协作,去完成历史教学任务;二是在交流讨论过程中,不管理解得是否正确,学生要敢于表达自己的观点,在与其他学生意见不相符時,或是认为其他学生理解有偏差时,要敢于提出自己的质疑,加剧学生讨论的深度和热情。所以,交流探讨是一项很有效的方式,它是促进学生历史学习深度和高度的一个催化剂。

例如,在历史教学过程中,教师在课堂活动设置的时候,可以多设置一些开放性的教学环节,比如,如果学生是一名史官,会如何评论秦始皇的呢?可以让学生互相交流一下自己的想法。有些学生站秦始皇对我国历史的贡献来说的,他统一了六国,修订了一套严密的法律,从军事方面来说,修建的万里长城,为抵御外敌起到了很好的作用,从经济方面来讲,统一货币,并且度、量、衡器具;从交通方面讲,他沟通水路,为水上交通开辟了很好的条件等;有些学生从秦始皇的过失上来讲,像赋税奇重、焚书坑儒等,也影响了我国文法的发展,给当时的劳动人民带来了很多灾难。通过学生之间的讨论,对同一个问题,学生有了不同的思考方式以及观点,这对于他们历史学习来说非常重要。因此,在初中历史教学过程中,教师要多独立学生在学习中互相讨论,互相交流,一方面,可以提高学生的历史思维方式,另一方面,可以补充他们知识的缺陷,对于提高学生历史学习效率来说十分有效。

四、结束语

历史为鉴,提高历史核心素养,是中华儿女直面过去、正视历史、开拓创新的一个基石。在历史学习中,为了提高学生的历史学习效率,一是要博览群书,广泛的阅读,是积累历史知识的一个有效途径,众所周知,历史知识海纳百川,但是一味的靠历史课本,是学不好历史的,要多看,多读,多思考,为历史的学习打下夯实的基础;其次,在历史学习中,学生也要讲求技巧,熟读历史知识,了解重要历史事件发生的前因后果,此外,更是要辅助以高效的方式,可以采用概括总结的方式,按照时间等顺序,将历史串联起来,有助于学生的一个理解和记忆,最后,在历史学习中,要善于和其他学生交流沟通,不要闭门造车,禁锢了自己的思维方式,和大家一起探讨,得出多种不同的思考方式和问题的答案,有效的扩宽了他们历史学习之路。以上就是我关于如何提高初中生历史学习效率的三点看法,希望对有需要的师生有所帮助。

(江苏省泰州市姜堰区第四中学,江苏   泰州   225300 )

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