谈互联网+家校共育的实践模式构建

李利芬

摘要：随着我国教育制度和理念的创新与发展，国家高度重视家校合作，因此就需要转变传统的唯学校理念为主导的传统思想，就需要构建全面的家校共育机制，将家庭教育与学校教育进行有机的融合。在新的历史发展时期，信息技术发展拓宽了人们的沟通方式，也极大的丰富了人们认知领域的多元化。在小学的教育教学和管理过程中，信息技术的广泛应用起着重要的推进作用。本文通过对互联网+家校共育的实践模式如何构建提出有效的策略，旨在发挥家校共育的积极作用，促进教育教学模式的创新发展，促进学生的全面发展。

关键词：小学生;互联网+;家校共育;实践模式

引言：

随着我国教育理念及模式的创新，学校越来越意识到家校共育的合作性，并给予高度的重视。随着互联网技术的快速发展，在这种大环境性下，互联网技术被广泛应用到家校合作当中，并将学校教育与家庭教育有效的结合起来，加强了学校与家长之间的沟通交流，这为现阶段的小学生的健全发展提供了有效的发展契机，并能够将课外学习进行有机的融合。在此过程中，教师是家校共育的关键因素，教师应该发挥积极的指导作用，并充分结合互联网技术，发挥家校共育的积极作用和影响。

一.建立有效的网络平台，加强家校沟通

现阶段互联网被广泛应用于教育教学中，有些学校为了加强与家长的沟通，利用微信、QQ、学校网站等平台，让家长也充分参与到学生的教育成长中，发挥家校共育的积极作用。例如，教师可以建立相关的班级QQ群、微信群，将学生在校的表现、教师评语、活动组织及时反馈到群里，使家长能及时掌握学生的状态，随时调整自己的教育模式，与学校共同促进学生的教育发展。为了提高学生的作业质量，教师可以将作用发布到微信群及QQ群当中，让家长共同监督学生的学习。另外，教师还可以建立相关的家长委员会群，将自己在教学过程中发现学生存在的问题与家长进行沟通交流，和家长一起纠正学生的错误，将学生往正确的方向不断引导。

二.通过远程互动，家校共享教育资源

传统的教育是受到时空限制的，学生接受知识的途径只能从学校获得，而家庭和学校之间的教育存在差异化，家庭教育往往缺乏正确的引导，学生在家里会受到很多宠溺，很多事情并没有遵循正确的原则，不利于学校正面教育的发展。因此，家校合作必须建立完善的家校共育制度，并重视家庭教育的重要性。教师可以利用网络实现远程互动，实现教育资源的共享，摆脱教育发展进程中存在的困境。例如，在假期或周末时期，教师虽然休息时间较多，但是可以通过微信、QQ与学生进行远程互动，及时掌握学生在家学习的情况，并进行正确的引导，解答学生的疑惑。在互联网大环境下，教师在与家长沟通交流的过程中，可以开发家长资源，让家长参与到课程建设中，将家庭教育与学校教育进行紧密的联系。例如，学生家长的职业来自各行各业，教师可以调动家长的积极性，让家长用自己专业的知识用形象生动的方式讲给学生，使学生了解到祖国的繁荣昌盛，这样不仅能够使家长积极的参与到教育教学当中，让家校之间的联系更加紧密，同时也能让学生通过知识学习，开拓眼界，活跃思维，家校合作能够使学生受到更好的知识熏陶，并树立正确的人生观和价值观，还能充分发挥家校共育的积极作用。

三.通过互联网对家长进行培训，让家校教育真正形成合力

由于每个家长的教育模式存在很大的偏差，家长的教育对学生的影响是深远的，甚至影响学生的一生，但很多家长对于学生的教育方式上存在很大的欠缺。例如，有些学生的作业没有按时完成，家长不会及时督促学生完成，而是帮助学生一起写作业;有些家长为了激励学生考得好成绩，就会用物质奖励的方式来激励学生前进。这样虽然一定程度上提高了学生的学习成绩，但也会学生产生误解，会觉得自己的努力只是为了满足家长的期望，并不会意识到自己的真正价值，无法真正培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，所以这种物质奖励的方法从长远角度来说是不可取的。因此，教师可以充分利用网络对家长的教育方法进行正确的指导，与家长一起解决学生在成长过程中存在的问题。同时还可以开通微课，对家长进行有针对的培训，并提供科学有效的教育方法，讓家校教育实现真正的合作效力，实现互联网与家校共育的共同作用。

结语

综上所述，互联网背景下的家校共育模式是一种新型的教育教学方式，能够将家庭教育、社会教育、学校教育进行有效的融合。在新的教育模式创新下，教师应该充分利用互联网这一发展契机，不断提高自己的教学水平和教学质量，并利用互联网建立系统的家校交流平台，与家长建立沟通的纽带，让家校教育实现真正的合作效力，发挥互联网与家校合作的积极作用，培养学生树立正确的人生观，养成良好的学习习惯和学习态度，形成优秀的品质和道德，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]靳宝霞.“互联网+”下农村学校促进家校共育的有效方法探究[J].学周刊.2019 （28）.

[2]卢红伟.家校共育图发展 多方合力赢未来——共生共长、五位一体的中小学家校共育策略[J].江西教育.2019 （Z2）.