网络文学与中学生阅读习惯的培养

陆芷妍

摘要：本文根据中学生“网文热”的现象，分析了网络文学在中学生中流行的表现和原因，并指出网络文学对学生的确有部分促进作用，但其负面影响如对学生价值观和文学素养的不当导向应当引起注意。全文第三部分提出了解决办法，即注重学生价值观培育、加强网文引导和排查，也为学生提供更多接触优秀作品的渠道。

关键词：网络文学;中学生;阅读习惯;文学素养;价值观

一、“网文热”与中学生阅读偏好

近几年，中学生当中掀起一股“网文热”。中学生的手机、MP4等电子产品中，或多或少存着几部后缀为“.TXT”的网文。低龄化网文作品点击量逐年攀升，评论区、打赏区的中学生分布广泛，他们积极参与读者群，线上线下的各类活动对网文圈的发展产生了重大影响。“初中生迷上网文厌学”、“七成中学生偏爱网络小说不爱名著”等社会新闻层出不穷。种种现象让我们不禁好奇，中学生喜欢看什么样的网文？这股“网文热”又将对中学生造成什么样的影响？

网文，顾名思义即网络文学，通常以网络文学网站为其传播媒介，以小说为主要文体，大致分为玄幻、修真、都市、现代言情、古代言情、穿越、武侠、青春等方向，种类繁多，为广大阅读者带来了多样化的选择。应该注意的是，网络文学所具有的特征并不是局限于网络媒介本身，更重要的是文学载体在网络传播之中，形成的一种独特的写作特征和行文方式。

在网络文学的传播中，中学男生和女生展现出了不同的阅读偏好，这点在各大网络文学门户网站上也有着明显的体现。目前，国内点击率比较大的网络文学网站包括起点中文网、晋江原创网、红袖添香等网站，各个网站的分类大同小异，但基本分为“男频”、“女频”，如起点中文网首页的分类中把男生比较喜欢的玄幻、仙侠等和女生网作为不同的类别区分了开来。

从性别特征上来看，男性比女性更具有攻击倾向、更具冒险精神和竞争心理，因此在选择网络读物时，男学生喜爱的小说偏向于玄幻、修真修仙、网游推理等热血的、冒险的题材，如《盗墓笔记》、《龙族》、《天珠变》、《异世大陆》等小说就在中学男生中中广为传阅。以《盗墓笔记》为例，这类盗墓小说满足了学生的猎奇心理，也正符合青少年的情感投射。因此，适当阅读这类小说其实能调节学生学习和生活中的疲倦与压力，缓解青春期的躁动，填补内心的空虚。

相比男生而言，女生的心思敏感细腻，易动感情，更加注重与同伴之间的交往关系。由于女生相较男生更早进入生理和心理的发育期、成熟期，女生对异性的认识会发生不同程度的变化，对爱情更为向往。并且，女生也更容易对现实背景、非架空的创作产生共情。与之对应的是，在女学生中点击量较高的是都市、现代、娱乐圈、穿越、校园、言情等主题，这类作品的代表作有《何以笙箫默》、《微微一笑很倾城》、《锦帐春》、《你微笑时很美》等。

二、网络文学对中学生的影响

网络文学在中学生中广泛传播，这个热点现象在引起了社会各界的关注。一个不容忽视的问题是，这些低龄化、片段化的网文阅读，会对中学生阅读能力造成什么样的影响？

应当承认的是，网文作为一种休闲娱乐的载体，成为不少青少年在高压学习生活之余用于发泄负面情绪与释放高度压力的良好方式。从创作题材来看，网络小说的创作和表达更加自由，为读者提供了感官的狂欢。当代青少年在追寻人生的真谛、生活的意义之余，也可以利用平民化的、不严肃的网络小说的作为一种闲暇无聊时的休闲方式。积郁在学生心中的负能量通过网文得到了部分宣泄。另外，部分的网络文学主题热血，营造了一个正面向上、无惧命运的勇士形象、宣扬了积极的心态与永不言败的精神，也为中学生带来了精神上的启迪。

另外，网文追求速度和字数，作者的更新频率成为其收入的重要指标。这种“保量不保质”的创作，就难以避免错别字高发。经常阅读网络小说，可能会影响学生对汉字的掌握，甚至影响其在应试中的表现。网文质量良莠不齐，大部分网文营养含量偏低，对学生文学素养的形成甚至有负面作用。学生的用语习惯因网络文学而改变。单从遣词造句上看，传统文学通过字斟句酌的反复修改，语法的逻辑性和文字的准确性相对考究;而网络小说则受制于创作者的普遍不高的文化水平、阅读受众相对较低的心智水平和整体创作环境及盈利模式的影响，其行文远不像传统文学那样严谨有度，而是更多地采用大众化语言、流行用语。但网络用语毕竟文化积淀不足，难登大雅之堂，应当警惕网络文学对中学生用语习惯带来的影响。

三、引导学生养成良好的阅读习惯

针对中学生群体中的“网文热”现象，该如何积极引导学生，以避免其消极影响？

首先，应当注重学生的价值观培养。网络文学的多元价值取向容易诱导人格发展尚不成熟、认识能力自控能力较差的中学生，这些年轻人的鉴别力、认识能力和批判能力都不高，难以主动地选择、识别有效信息。应当引导中学生养成正确的价值观念，培育其主体性，使其在网络实践中学会自教自律，自觉丰富自己的人生价值，最终能够有效鉴别优秀与落后的文学作品。

其次，教师也应当引导学生阅读更多层面的文学作品，丰富学生们的文艺选择，帮助他们那养成良好的审美。教师可以在课堂上分享适合本年龄学生的推荐书目，此书目中不仅要包含名著或传记，也需要列出优秀的散文、小说等不同类型的作品，合理引导学生对各种优秀文化作品产生兴趣。除此之外，学校也可以积极开展阅读分享会、图书流浪等活动，让学生自行分享心中的经典好书，这类来自同龄人的推荐在学生之间更有信服力度。

最后，政府應该加强管理，积极推行分级制;平台也应当提高筛选标准，对网文严格审核，坚决打击网文中的色情、血腥情节，并引导中学生接触文采较好的、质量上乘的作品。政府、媒体及相关平台应当不吝啬发挥本身的职能，为了广大学生群众，或者说全体读者创造一个安全而优良的网络文学阅读环境。

参考文献：

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