大学体育“三个一流”建设改革探索*

马文杰

(南京工程学院体育部，江苏 南京 211167)

2018年6月，我国第一次以“本科教育”为名，在四川成都举行了《新时代全国高等本科教育工作会议》，提出了“建设中国特色、世界水平的一流本科教育”的理念。这对我国高等教育而言具有风向标和里程碑意义。[1]教育部长陈宝生在会议上指出：高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇。高校要回归大学的本科教育职能，把“培养人才”作为首要根本任务，在转换思路的基础上，把本科人才培养的质量和效果作为检验一切教育工作的根本标准。然而长期以来，本科教育的“指挥棒”都是围绕着发表论文、项目获奖、科研经费、职称比例、专利发明等评价指标转，教师的考核评价指标也相应的有量化趋势，对教育教学和人才培养的重视程度存在理论大于实践的异化现象，那些真正全身心投入本科教育前沿的，反而因缺少论文、缺乏项目有被边缘化的迹象。本科教育对于大学生的“人生观、世界观、价值观”的形成和定型方面是重要阶段，是青年成长成才的第一步。著名教育家蔡元培先生说：“完全人格，首在体育”。大学体育通过创新教学活动、拓展群体活动、增强户外活动、提升竞技活动等方式，为强化个人意志品质、提高集体合作精神、健全独立人格魅力、塑造精准判断素养等方面奠定基础。本文从本科教育的视角论述大学体育在一流教师、一流课程、一流教学建设的改革探索，有助于培养人才的凝练历程、有助于教育教学的内在逻辑、有助于大学体育的历史定位，这个关乎学生全面发展和社会全面进步的研究，呈现出跨领域、跨学科、跨空间的理论与实践价值。……