浅谈小学作文的教学

张丽

【摘要】语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。写作是学生语文实践能力提高的重要途径。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的思想。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。那么，怎样才能切实提高作物教学的水平呢？

【关键词】实践;作文课堂;选择;基础

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。写作是學生语文实践能力提高的重要途径。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的思想。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。那么，怎样才能切实提高作物教学的水平呢？

一、做好作文教学的整体规划，构建小学作文教学循序渐进的训练模式

我们现在的作文教学存在着不同程度的盲目性，作文教学无目的、无计划，认为作文教学就是让学生写，怎么写，先训练什么，后训练什么缺乏整体的规划，作文教学也和其他教学一样，要坚持循序渐进的教学原则。根据不同的年级做出不同的要求。整个小学阶段的作文教学我们可以分四步走：

（1）听说阶段（一、二年级阶段），要求学生能听懂别人说的话，能说一句或一段完整连贯的话。

（2）写话训练阶段：（重点在二年级），要求学生能写一句至几句完整连贯的话及写一段完整连贯的话两个阶段来训练。……