“柔焦”技术：初中“问题学生”转化方法新尝试

俞小兰

摘  要：“问题学生”的转化历来是班级管理的棘手问题。本文另辟蹊径，从师生均喜闻乐见的“玩自拍”入手，提取其中与“问题学生”的转化教育工作特点有着惊人相似的“柔焦”技术，大胆创设适用于转化“问题学生”的育人“柔焦”技术，并按照“先找曝光点（即分析“问题学生”的特点、闪光点），再包围曝光（即弱化“问题学生”的缺点），最后进行补光（强化优点，优化效果）”的操作流程进行实践，较好地达成了转化“问题学生”的育人目的。

关键词：“柔焦”技术;“问题学生”;积极心理学;转化

“问题学生”几乎是初中阶段每个班级的“必备品”，反复性则是他们的标配。为了做好对他们的转化工作，众多的班主任花费了大量的时间。其间的困难与折磨苦不堪言，但收效却常常甚微。经过观察不难发现，工作低效的主要原因之一是这些班主任每天太聚焦“问题学生”所有坏行为导致的结果，即便学生没有坏行为，他们也会进行自动模式的“脑补”。

如何破解这一难题呢？

笔者从拍照的“柔焦”技术中得到了启示，创设出一系列适用于“问题学生”转化的“柔焦”技术与操作方法，为转化“问题学生”提供行之有效的新路径。

一、概念界定与操作流程

（一）概念界定

所谓“柔焦”技术，是一种控制和改变影像清晰度的拍摄技术，它能使清晰的影像造成一种光晕现象，降低反差，从而增加影像的柔和感和朦胧感，能取得独特的艺术效果。

所谓“问题学生”，是指那些由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要他人帮助下才能解决问题的学生（来自百度百科）。……