产教融合视角下高职学校青年教师职业成长路径研究

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲，412000） 李 倩

1 加强高职青年教师职业成长工作的意义

1.1 对青年教师个体的现实意义

目前高职青年教师很大比例上都是非师范类专业毕业，因此对大部分的青年教师来说，在入职之前并没有经过相关教育教学的系统培训学习，且入职后的教师岗前培训工作主要目标是针对于在短时间内利用个人非工作时间完成教师资格相关证书的学习和考试，不少新教师对于短时间内学习并且能够实际运用到教学工作的知识比例很低，在摸索中已经完成了前期的教育教学工作但感觉吃力，并没有掌握要点。不仅如此，针对长远的事业发展需要，也非常需要有计划、有目标的持续进行在职期间的培训学习，教师需要储备大量的、不断更新的专业知识并灵活运用于教育教学中。因此，加强高职青年教师职业成长的培训工作可以帮助其真正进入职业角色，给予其实现职业生涯发展规划的目标必要的支持。

1.2 对高职教育事业发展的现实意义

根据国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中对打造“双师型”教师队伍的要求，实施职业院校教师素质提高计划，建立100 个“双师型”教师培养培训基地，教师每年至少1 个月在企业或实训基地实训，落实教师5 年一周期的全员轮训制度。定期组织选派职业院校专业骨干教师赴国外研修访学等。加强高职青年教师的职业成长工作以提升师资力量整体水平，并切实推动高职教育的高速发展。……