浅谈小学教学中的竞争教育策略

2020-02-18 11:14黄小梅
学校教育研究 2020年3期
关键词:小学教学策略

黄小梅

摘要:在这些年的教育教学工作中,发现乡下孩子的学习积极性比较低,不求进取,优生与差生相差甚远。面对这种情况,本人一直寻找一个可行的办法,来改变孩子们的这种学习态度。在探索中,发现“竞争教育”在教育教学中起了重要作用,它使我班孩子们的学习风气渐渐高涨起来,孩子们的学习成绩不断提高。

关键词:小学教学 竞争教育 策略

我是一名乡村小学教师,从事农村教育教学二十三年了,数学、英语和语文三科我都任教过。在这些年的教育教学工作中,我发现乡下孩子的学习积极性比较低落,不求进取,优生与差生相差甚远。面对这种情况,我得寻找一个可行的办法,来改变孩子们的这种学习态度。在探索中,我发现“竞争教育策略”在教育教学中起了重要作用,它使我班孩子们的学习风气渐渐高涨起来,孩子们的学习成绩不断提高。①因此,我想来谈谈小学教学的“竞争教育策略”,以抛砖引玉。

我们都知道,竞争是时代的要求,是社会发展的必然。没有竞争,就没有创造;没有竞争,就无法求得生存;没有竞争,就不会有发展。面对生存环境的激烈竞争,优胜劣汰的社会,对青少年学生进行竞争教育,是具有十分重要的意义。现在我把它阐述如下:

一、培养学生竞争意识

现在的青少年学生大都是独生子女的多,他们的生活条件比过去、比他们的父母亲优越得多,尤其是城里和富裕家庭的孩子,衣来伸手、饭来张口,在生活上他们不用“竞”也无需“争”,优越的生活条件使他们的竞争意识相当薄弱。虽有好胜心理,但也只是短暂的。针对这种情况,我们老师,特别是班主任就要注意从多种角度多个渠道去培养他们的竞争意识,注意奖勤罚懒、奖优罚劣。让他们在竞争的环境中,时常有紧迫感。只有培养了学生竞争意识,他们学习的积极性才高涨起来,那么他们的学习能力和创造性就会得到自觉地培养。

二、给学生树立竞争榜样

我们都知道青少年学生的荣誉感很强,因此我们老师应该经常为他们提供竞争榜样,帮助他们确立竞争对手,以激发他们的荣誉感和进取心,使他们学有榜样、追有目标。比如,我在我们班每个学期都要表彰一批学习有创意、品学兼优的学生,并且给以他们奖励。如在期中和期末考试,成绩优秀的,都发奖品鼓励。虽然奖品是很轻微,哪怕只是一支圆珠笔或者一本作业簿,都会促进学生的心理满足,激发他们进取的内在动力。既鼓励优秀学生继续努力,去争取更大的进步,也激发学困生积极参与竞争,追赶优生,超越优生。这样,班上的孩子们就会出现你追我赶的学习热潮,形成良好的学习风气,这样厌学现象就会自然而然地消失。

三、给学生创造和谐的竞争环境

每个人都有竞争意识和竞争潜力,每个学生的心里都有许许多多的美好理想和愿望。真正自暴自弃的学生是没有的,只要我们老师给他们多一点点的关心,多一点点的帮助,让他们感受到老师的爱与鼓励,让他们感觉生活在充满希望之中,这样,他们心里就会充满了竞争的欲望。因此,对于成绩欠佳、智力较弱、自制能力不强的学生,我们老师要随时善于发现他们身上的闪光点和内在的潜能,在平时的学习生活和竞争活动中所取得的成绩,哪怕只是极微小的成绩,都要及时地给以表扬与肯定,以坚定他们的自信心,放心大胆地参与竞争。比如我们班一个学习成绩不是很好的学生,有一次写作文时,字迹比平时写得工整,而且有想象力。于是我在他的作文本上写上“你这次作文写得很棒,字迹也写得工整,老师希望你下一次写得更棒!”的评语,在讲评作文时,我又一次在班上表扬了他。结果这个学生的学习态度有了明顯改变,乐于学习了,学习成绩不断提高。他在一篇日记中写道:“我一直以为自己天生是个笨脑筋,没想到自从语文老师的一次鼓励,我对自己充满了信心,天生我才必有用,只要我肯努力,我相信自己有一天我会赶上他们的。”从他的日记里,可以看出这个学生对自己的学习有了一定的信心,积极参与竞争,追赶优生。心理学研究表明:一个人只要体验过一次成功的喜悦,就会激励他一百次追求成功的欲望。可见老师给学生创造和谐的竞争环境是很重要的。

从以上三点的阐述,可以看出对青少年学生进行竞争教育,在生活和教学中确实具有十分重要的意义,它使那些本来对生活,对学习有消极的青少年学生变得积极起来,对自己的未来充满了信心,并且奋发起来。我班的孩子们就这样,对学习的兴趣高涨起来了,出现一种你追我赶的学习氛围,形成一种良好的班风。在德、智、体、美、劳等诸方面都表现不错,并且取得良好的成绩,深受校领导和老师们的肯定与赞扬。因此,我想把“竞争教育策略”与大家分享,但愿在教育教学方面能给大家带来帮助。

参考文献:①《内蒙古师范大学》校刊2010年

注 释:出处《自主性学习理论指导下初中英语教学中预习策略的运用研究》

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